摘要：一、“关键问题”有效备课的内容“三备教学设计”由备教材,备学生、备自己三要素构成,“关键问题”有效备课设计的“三备教学设计”新模板充分体现生本理念,聚焦“关键问题”,推进课堂变革。从如何设计“关键问题”备课导引,形成备课新理念和如何破解“关键问题”,构建备课新策略入手,形成“关键问题”有效备课的新方法和新架构,促使教师真备课.备真课、真思考、真研究。

摘要：中职教师作为“三教”改革的具体实施者,应遵循行为导向和能力本位的理念,探索专业课“岗课赛证”融通育人模式,进行有效教学实践。而有效备课作为有效教学的前提和基础,其在教学中的实践应用可从研读专业教学标准、科学利用专业教材、研判学生学情、设计专业方法、撰写专业教案、完善教学设计六大关键环节着手,为推动我区中职专业课有效教学,改革创新教学方式提供操作性强的实践应用策略,以期提质培优、增值赋能。

摘要：“智慧教育示范区”建设能有效推动信息技术与教学的融合创新实践。把握智慧教育技术特点和基本特征,厘清智慧学习环境的常见类型,可以为智慧教育环境的有效备课提供扎实的理论支持。深刻认识常态备课过程中存在的典型问题,准确把握常态备课的实践价值,科学选择常态备课的主要内容,深刻领会以学习评价为中心的常态课堂教学设计模型,正确认识常态课堂项目化教学的模型框架,精准理解智慧课堂的教学设计模型框架,将有助于智慧环境下有效备课活动的开展。科学引导教师在智能环境下合理选择在线课堂、课例研磨两种类型的在线备课活动模式,强化备课活动的组织保障和运用管理,并有效利用宣传发布类、检索制作类、互动直播类、在线交互类、知识管理类等五类教研工具,科学选择在线学习课程资源、特色APP课程资源和微信公众号资源,能切实提高智慧环境下备课活动数字化资源使用的实效性和针对性,为在线备课的制度化、规范化建设提供有益的方法借鉴与思路启示。

摘要：如果说课堂教学过程是一篇动听而丰富的乐章,那么,教师课前与文本的对话就是这篇乐章的序曲;课堂教学过程中学生与文本的对话、师生对话以及生生对话就是主旋律;而在对话中的一个个生成则是一段段美妙的插曲;课后反思即是这篇乐章的尾声。要想主旋律美妙动听、插曲激荡人心、尾声余音袅袅,那么之前的序曲就必须跌宕而深沉。这个序曲就是要能在一定的教学投入里,形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计,即"有效备课"的过程。

摘要：“万仞之山，起于累土。”无累土之基，难成万仞磅礴。万丈高偻，赖于牢固的地基。无牢固的地基，难成巨厦大气。牢固的地基离不开建筑师博大的智慧、缜密的构思、精确的设计和精致的构图。

摘要：有效备课是提高语文课堂教学有效性的首要条件，直接影响着课堂教学质量。要使备课真正达到有效的目的，在教师需要在备课过程中吃透文本，了解学生的学习水平基础上，制定出合理的教学目标和精关的教学设计。

摘要：本文从优化教学目标的设计、细化学情分析、优选教学策略和有效总结与反馈四个方面探讨了有效备课的基本途径。

摘要：什么是有效备课？教学目标明确，教学内容适宜，教学环节简洁，时间分配合理，练习设计精当，课后反思深刻，这就是有效备课。有效备课应达到以下三重境界。

摘要：备好课是上好课的前提，只有准备充分，才能有的放矢，从容不迫，游刃有余。在这方面，中学其它学科有许多成熟的经验和案例可借鉴。中学信息技术课是一门有别于其它学科的新型学科，涵盖现代信息与技术，知识特点鲜明。操作实践性强，内容更新快．虽然教学备课基本遵循备课的基本程式．即备教材和大纲、备学情、备教学重点难点、备教法、备学法、备情感教学，等等。但是，信息技术课还有许多课前需要备的东西，

摘要：“学习起点”是语文教师在教学设计阶段对将要仟教的班级学生“学情状况”的一种捕述，这是课堂教学设计的起点。长期以来，语文教师的备课流行着“三备”的说法，即“备学生，备教材，备教法”。其中“备学生”的内涵主要是指教师对学生的基本特征和学习基础进行了解、分析与捕述，扎核心就是“起点分析”。可以说，“起点分析”是语文有效备课的核心任务。