摘要：近年来,邵阳市农业农村局不断强化规划设计、进度管理、质量管控、投资控制、机制创新、建后管护六大关键举措,科学有效推进我市高标准农田建设,取得了显著成效,有力促进了全市高标准农田建设任务的顺利完成和高标准农田建设水平的不断提高。

摘要：仲恺农业工程学院在广东省科技厅指导支持下,坚决贯彻党中央实施乡村振兴战略决策部署,共有67支团队参与广东省驻镇帮镇扶村工作。该校积极组织农村科技特派员主动对接乡镇产业需求,跨学科(专业)组织团队扎根基层一线,深入开展技术指导、技能培训、成果转化、创业辅导、政策宣传、规划设计等“三农”科技服务。

摘要：“双减”政策实施以来,文山州注重源头治理、系统治理、综合治理,持续推进“双减”工作落地落细、走深走实。强化组织领导。文山州委、州政府高度重视,把“双减”工作作为落实立德树人根本任务和深化教育综合改革的重要举措,多次专项研究布置开展“双减”工作。先后出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》等文件,明确任务,压实职责,全方位做好顶层设计,立体化推进“双减”工作。

摘要：习近平总书记在全国教育大会上指出,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。幼儿园作为专业的教育机构,除了做好教育教学工作以外,还要承担起引领与指导家庭教育的重要任务。幼儿园如何有效推进家园共育工作呢?家长学校或是一优解。

摘要：实施2022年版课标首先面临的问题就是:如何在新教材出台前的“过渡期”依据2022年版课标设计和实施教学活动?准确理解和把握2022年版课标的理念、目标、内容、方法是实施新课程的关键,也是“过渡期”有效推进课程标准实施的基本要求。比如,准确理解“三会”统领的核心素养及其小学阶段的11个主要表现,特别是对新增加的核心素养表现“量感”等的理解。

摘要：作业是锻炼学生独立学习能力,理解、内化课堂知识的重要工具。如何使作业真正落实“控量提质”,有效推进“双减”,笔者认为,不妨立足单元整体视角,进行“素养导向、主题统领”的作业设计。通过整体设计与统筹分配,实现课时作业关联性与递进性,在作业中发展学生的思维品质,完善情感体验,形成核心素养。

摘要：在高中课堂品读玄言诗,同时还要与《兰亭集序》产生对读,发现彼此的关联并寻找可以探究的点,本就是不易之事。因此,在不了解学情尤其是学生课下阅读和准备的情况下,仅看程老师的教学设计,起初我是很怀疑联读教学是否能有效推进并达成探究目的的,但当接触了更丰富的材料,我的看法发生了转变。

摘要：【设计理念】专题阅读的形式能够有效推进名著阅读。在《昆虫记》的阅读教学中,学生对昆虫的隐秘世界比较陌生,对作者法布尔也有距离感。为了激发学生的好奇心和求知欲,笔者设计了“有趣的灵魂”这个阅读专题,带领学生由虫性探讨人性,感受《昆虫记》的情趣和理趣,在“有趣”中感悟法布尔的科学精神。

摘要：本文从“小组合作学习模式”的五个基本要素（合作、展示、评价、导学稿和点拨）出发,阐述推进课改工作必须把好的几个“度”,旨在让学校课改工作能顺利走出深水区.

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)凝练了高中化学学科五大核心素养,并以此作为高中化学课程的教学目标。《课标》提出要重视开展“素养为本”的教学,倡导基于化学学科核心素养的评价^([1])。因此,如何落实“素养为本”的课堂教学成为教师追求的目标和研究的热点。胡久华教授提出,进行深度学习的化学教学有助于促进学生学习方式的转变,落实学生核心素养的发展,对课程改革有效推进具有重要意义^([2])。