摘要：信息技术与职中英语教学的有效整合是现代教学的要求。教师要利用信息技术,创新职中英语课堂教学模式;发挥信息技术的优势,设计吸引学生注意力的教学情景,优化课堂教学;通过信息技术,创设真实的英语学习情境,提高教学效果。

摘要：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。息技术能向学生提供并展示多种类型的资料,能为学生从事数学探究提供重要工具,信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一。

摘要：在课程改革背景下,信息技术在历史课堂教学中的应用越来越广泛,从教学内容、教学对象、教学目标的制订、教学重难点、教学环境、教学方法、教学过程设计思路及有效实施均体现出信息技术与历史教学的整合。如何选择有效的整合点,进一步发挥信息技术对历史教学的有效促进作用,是摆在广大历史教师面前的一个值得深入研究的课题。

摘要：《数学课程标准(2011年版)》明确要求:“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。”中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》指出:"大力推进教育信息化,着力构建基于信息技术的新型教育教学模式,促进信息技术与教育教学深度融合。"

摘要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重要的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。”在新一轮课程改革中，信息技术与课程的有效整合成为一个新亮点。实现信息技术与课程的有效整合，就是根据教学内容、小学生的年龄特点和认识规律，从不同的角度、不同层面寻找最佳结合点。

摘要：随着课程改革的持续推进,小学语文阅读教学有了更多的要求,教师不仅要提高学生阅读的效率,还要拓宽他们的文学视野。在这些条件下,小学的语文教师可以采用“课内外阅读”相结合的方式来实施具体教学,让学生能够接触到更多有趣的文章,帮助他们学习更多的知识,以此不断提升教师阅读授课的质量和效果。

摘要：信息技术给现代高等教育赋予了全新定义和空间。从化学制药学科教师的信息素养与能力(X轴向)、教学设计能力(Y轴向)、教学实施能力(Z轴向)三维结构分析和建立实施信息技术与化学制药学科有效整合对教师的"三维能力结构"模型要求。整合效果(IE)主要由教师的X、Y、Z"三维能力结构"协同决定,即IE=ILA+TDA+TIA,为信息技术与其他学科整合过程中的教师能力结构建设提供参考。

摘要：随着新一轮基础教育的不断改革以及当前信息技术的快速发展,将信息技术与学科教学进行有效整合已经成为了必要趋势,对于改善学习的环境、提高教学的整体质量有着重要的促进作用。因此,教师要充分结合学生的英语水平实际情况来设计具有交互性的课堂教学活动,为学生营造丰富的、开放性的学习环境,使学生接收到多种信息资源,不断拓展小学生的英语视野,同时提高他们对新知识的学习兴趣。

摘要：分组合作教学模式与任务型教学模式已经广泛应用于中国各级俄语教学中,而两种教学模式的有效整合及广泛应用在中等职业技术学校俄语专业教学中还未得到推广,本研究通过满洲里市中等职业技术学校俄语专业将分组合作教学法与任务教学法有效整合并在商务俄语课堂中进行实施,探讨这两种教学模式整合的有效性。教学班采用异质分组的方法,按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性特长进行分组,按单元教学内容及主题设计让小组成员对老师指定的任务开展讨论,进行语言实践,课堂教学实践研究表明,学生通过分组完成指定任务,有利于培养其学习的主动性、创造性、团队协作精神,大大提高了学生完成语言任务的紧迫性,以及掌握和运用语言知识的熟巧性。

摘要：随着时代的发展社会的进步,信息化教学作为科学技术的产物,已经被广泛应用到小学语文教学活动中,信息技术与语文知识有效整合技术已经相对完善,对于培养学生学习意识、增强学习动力具有积极的促进作用。教师要结合新课改教学目标任务,巧妙运用信息技术手段简化语文教学过程、节约课堂教学时间、优化课后复习成效,助力小学生高效开展创新性学习活动,从而提高小学生学科核心竞争力。将信息技术与语文知识有效整合过程中,一方面,有助于教师进行教学模式拓展、教学理念改革;一方面,有助于学生拓展学习思想,培养学科核心素养。教师要给予学生积极的引导与帮助,高效应用信息技术手段整合碎片时间,设计教学方案,丰富缴械内容,全面提高小学生语文学习效率。