摘要：激发学生学习兴趣，是提高课堂教学效果的关键。从化学科普网站收集象形分子，并用于有机化学及有机合成化学的课堂教学。通过象形分子形象逼真、妙趣横生、幽默及具艺术魅力的特点，调动学生学习的积极性和主动性，激发学习兴趣和热情，进而提高课堂趣味性，使教学内容形象生动。提高了教与学的效率和水平。

摘要：在当代教育中,专业知识与思政教育逐渐形成了有机的融合。本文以Diels-Alder反应为例,探讨了如何巧妙地融合思政元素进有机化学教学。通过这种教学设计,学生不仅深入掌握了化学原理,更领会到创新、合作和责任的核心价值。这种整合方式为高等教育提供了新的视角,着重培养学生的专业知识与科学素养,同时也涵盖了对国家科研贡献的简要认识。

摘要：为了深入落实《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,各高校纷纷进行各种教学模式的课程改革。基于微课的“翻转课堂”教学模式也被引入各高校的课程改革中,本文介绍了基于微课的“翻转课堂”教学模式的主要特征和优势,分析了将基于微课的“翻转课堂”教学模式用于有机合成化学课程教学的必要性和可行性,并从课程规划、教学内容设计和考核方式等方面提出了教学改革方案,旨在提高教学效果。

摘要：有机合成化学是高校化学类本科生的一门专业选修课。自由基化学是有机化学学科中非常前沿的研究领域。针对当前学生在基础有机化学中自由基化学知识构建缺失的现状,提出以“立德树人”的课程思政为指引,以“深度学习”为目标,以“科学前沿”的中国自信为背景的互动教学,在合成化学课程中设计自由基反应相关知识模块,从自由基的引入、深化、拓展及不对称自由基反应的应用等多方面深度学习,凝练合成化学课程思政元素,建构思政案例库,为本科阶段有机合成化学教学与课程思政相结合提供新的视角。

摘要：顾培明教授团队立足于有机化合物的精准合成,紧密围绕宁夏地区特色植物资源的深度开发需求,开展手性催化剂的设计与改造,并在此基础上进行有机合成方法学、天然产物合成与开发研究。近五年来,团队成员主持(完成)7项国家自然科学基金项目、十余项省部级及企业委托课题。团队致力于环丙烷型羧酸铑催化剂的设计与应用、叠氮化合物介入的多种手性催化反应以及宁夏特色植物资源中若干活性天然产物分子的合成研究,并获授权国家发明专利1项,在Org Lett,Chem Commun,J Org Chem等期刊发表学术论文40余篇。

摘要：有机合成化学是一门理论与实践高度结合的化学课程,更是培养高水平、高质量的创新型和应用型化学背景人才的核心课程之一。然而当下教学中存在教学内容冗杂枯燥、实用性差、实验与理论彼此脱离、学生错误的认知理念等问题严重阻碍这一培养目标的实现。为此,作者通过设计和优化该课程的教学内容和实验内容,以及在教学中引入第二课堂以针对这些问题。这种教学方式的改革不仅深受学生们的喜爱,有效地提高了学生的学习积极性和改善了教学效果,还能培养学生的动手能力和创新意识。

摘要：根据有机合成化学课程的特点,通过对绪论部分内容的教学设计,给学生介绍有机合成的定义、有机合成化学的研究内容及其重要性,对学生了解和掌握本门课的内容和学习方法,培养学生的科学素养,为提高学生的学习兴趣、学习效果及后续课程的学习奠定基础。

摘要：有机合成化学是化学、化工专业本科生的必修课核心课程之一,也是毕业生从事医药化工相关领域工作的一项核心技能,因此对其进行教学探索与实践改革是提高相关专业本科生培养质量最有效的方式之一。为提升有机合成化学课程的教学质量,采取了多种措施:包括探索以教学内容的改革与创新,通过“项目式”实验教学培养和激励创新意识,基于学生创新意识培养的教学方法研究、课程考核体系和考核方法研究,最终实现创新应用型化学与化工人才的培养目标。

摘要：有机合成化学是化学生物学本科专业课程教学内容的重要组成部分,旨在系统地加深本专业有机化学学科基础理论;更深层次地掌握有机分子的结构与性质关系,更加深入地理解官能团及官能团转化、保护基化学、有机反应中试剂;更系统地理解加成、消除、取代、氧化、还原、重排、周环等七大类反应中所涉及到的化学选择性、区域选择性和立体选择性机理问题;更进一步掌握复杂骨架分子(天然产物、药物、高级材料)逆合成分析及正向合成策略设计的基本知识。

摘要：有机化学是化学专业和应用化学专业学生在选择未来就业和深造时最受欢迎的学科方向,有机合成化学课程的开设能够有效加强和巩固学生的有机化学基础。传统的侧重于复杂有机化合物逆合成分析的课程设计对地方高校学生而言难度偏高,笔者结合多年教学经验,对合成化学课程的难度和内容进行了新的改进和设计,能够有效调动学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。