摘要：2012年5月24日,由上海戏剧学院主办,杨青青教授策划的"2012转媒体时尚艺术展"在红坊上海城市雕塑艺术中心举行。2012年,中国的"创新驱动,转型发展"进入关键年,上海的文化创意产业发展也进入关键年。这一年,"设计之都"上海的高校科研,普遍更紧密地将创新研究、人才培养和服务区域产业经济联系在一起;上海戏剧学院的"转媒体"时尚艺术展便是前沿探索之一。何为"转媒体"?学院如何以"转媒体"项目为引领,尝试实践新一轮创意设计及人才培养方案?当项目研究过程和成果开放性呈现,"从灵感到质感"在未来的时日又将引发时尚产业怎样的改变?呈现高校创意设计科研探索——本专题特别提供上海戏剧学院关于"转媒体时尚艺术展"的思考和行动样本,希冀更多深入讨论的发生,希冀"转媒体"更有价值的产业回响。

摘要：北斗区域卫星导航系统(也称北斗2代1期)于2012年12月27日正式开始运行,系统由14颗卫星组成,包括5颗地球静止轨道卫星、5颗倾斜地球同步轨道卫星和4颗中圆地球轨道卫星.本文初步评估了北斗区域卫星导航系统建成运行后的基本导航定位性能,包括卫星可见性、位置精度衰减因子、伪距和载波相位观测量精度、单点定位和差分定位精度以及模糊度解算性能等.通过实验分析可知:北斗伪距和载波相位测量精度已与GPS处在同一水平,伪距测量精度约为33 cm,载波测量精度约为2 mm;北斗伪距单点定位水平精度优于6 m,高程精度优于10 m,已满足设计要求;北斗区域卫星导航系统已具备独立的双频RTK定位能力,其单历元双频模糊度解算成功率几乎与GPS相当;北斗载波相位差分定位精度与GPS相位差分定位处在同一水平,超短基线情况下,定位精度优于1 cm,而在短基线情况下优于3 cm;北斗与GPS组合定位时,模糊度解算的固定率和可靠性均显著提高;在短基线情况下,北斗/GPS组合载波相位差分动态定位精度相对于单一的GPS定位的改善可达20%以上;北斗单频伪距差分定位精度优于2.5 m,与GPS相比仍存在较大差距,其主要原因可能为北斗GEO卫星伪距多路径误差较大.

摘要：与中央及省级传媒集团有所不同的是,基层党报承担着宣传中央精神、塑造基层形象、强化政治认同、服务区域发展的独特使命,是党在基层最主要的宣传阵地,更应责无旁贷地担当起党中央交给的宣传重任。

摘要：深圳市当代艺术馆与城市规划展览馆（两馆）是深圳新市中心福田区总体规划的重要组成部分。本项目包含了两个独立的但共享同一个建筑的机构,即当代艺术馆和城市规划展览馆,分别作为文化交汇之处以及建筑展览场所。大厅、多功能厅、礼堂、会议室和服务区域将由两者共同使用。

摘要：Herning艺术中心设计关注场所筑造，强调自然风景与建筑主体相融合。设计将平坦的场地转化成隐蔽于草坡和池塘之中的泊车处和服务区域，从而打造新景致；同时设置激发参观者思考与交流的护堤小径，构建独具文化气质的景观空间。

摘要：深圳市当代艺术馆与城市规划展览馆（两馆）是深圳新市中心——福田区总体规划的重要组成部分。本项目包含了两个独立的但共享同一个建筑的机构,即当代艺术馆和城市规划展览馆,分别作为文化交汇之处以及建筑展览场所。大厅、多功能厅、礼堂、会议室和服务区域将由两者共同使用。

摘要：西班牙巴塞罗那的Sala Beckett实验剧场在负责人José Sanchis Sinisterra的经营下已经走过了25个年头,逐渐从一个小剧场蜕变成一家在巴塞罗那艺术戏剧领域里举足轻重的戏剧中心。由于团队的不断壮大和发展,政府为Sala Beckett实验剧场寻找并提供了一处新址,以作为新剧场和剧场办公之用。

摘要：深圳市当代艺术馆与城市规划展览馆（两馆）是深圳新市中心——福田区总体规划的重要组成部分。本项目包含了两个独立的但共享同一个建筑的机构,即当代艺术馆和城市规划展览馆,分别作为文化交汇之处以及建筑展览场所。大厅、多功能厅、礼堂、会议室和服务区域将由两者共同使用。艺术馆和展览馆被设计成独立的个体,强调二者独特的功能和艺术要求,然而在建筑上两者却形成了一个整体,由一个多功能的立面环绕。

摘要：针对集群通信系统的特点 ,提出在服务覆盖区域以外建立自主式基站 ,可以在不建立新的系统的条件下 ,有效地扩展原有系统的服务区域 .同时 ,所有的用户判别、鉴权可以做到与原有主系统一致 .自主式基站如果与移动基站系统结合 ,可以更加有效地实现集群系统的通信指挥和服务区的快速建立与移动 ,同时大大增加了原有系统覆盖灵活性 .

摘要：职业本科学校应清晰认知自身使命担当,坚持“类型不变、模式不变、定位不变”原则,聚焦稳步发展进行深入思考。职业本科学校基本办学职能包括人才培养、服务区域、“技术学科”形态的科学研究。职业本科教育稳步发展的办学进路与实践样态为:坚持类型赛道,廓清人才培养定位;坚持产教融合,构建命运共同体;坚持高层次定位,逆向设计高质量人才培养方案;以技术知识为特征,加强本科课程供给;以高阶“双师”为核心,推进教学团队建设;以“技术学科”为基础,赋能人才培养和区域服务;以场域革命为支点,撬动学习革命。