摘要：社会服务项目管理课程为例,采用“服务-学习”理论为指导,将社会服务项目管理的专业知识融入到公益服务项目实践中,探索高职学生品德教育的实践模式。教师引导学生进行公益项目选题、策划,为学生实施公益项目提供资源和技术指导。“服务-学习”教育模式提升了学生的团队精神和协作意识,增强了学生的社会责任感,拉近了师生距离,提升了学生的学习韧性,该模式也获得了学生的认可。“服务-学习”教育模式对于提升学生品格素养具有明显优势,政校行企协同育人是“服务-学习”教育模式的重要支撑,在实施“服务-学习”教育模式时应细化课程设计,促进专业知识与社会服务的紧密结合。

摘要：目的：了解服务-学习型医德教育模式对医学毕业生医德行为选择倾向的影响。方法采取随机抽样的方法，利用自行设计的问卷，于2012年对汕头大学医学院近5年毕业的302名医学生进行调查，了解毕业生基本情况、医德行为及服务-学习参与情况。采用SPSS 19.0行卡方检验（α=0.05）及非条件logistic多元回归分析。结果68.2%（206/302）的医学毕业生在校期间参与了服务-学习；“有参加”服务-学习的毕业生对于“处置伤口时，患者将呕吐物溅在自己脸上”处理方式的选择上比“没有参加”的毕业生更符合医德规范要求（P=0.037）。在“是否收取患者红包”问题上，两个群体的选择差异存在统计学意义（P=0.031）；非条件logistic多元回归分析显示，“是否参与服务-学习”为影响医生是否收取红包的主要因素之一。结论服务-学习模式下培养的医学生，在走上岗位后其医德行为选择更符合医德规范要求，这是一种值得推广的医德教育新模式。

摘要：高职教育在教育实践中存在重实用的现象,在人才的高素质培养方面未能跟上社会、企业的发展步伐。因此,借鉴服务—学习的成功经验,融合反思、社会背景、学术性等因素,通过真实体验、合作性学习的方式,设计服务—学习项目,将课程学术性内容应用于现实社会中,能够提高学生的实践操作水平。

摘要："服务-学习"是将专业技能和服务相整合的一种全新的教育形式。高职艺术设计专业可以借鉴该模式,将专业技能、职业素养和服务相整合,充分发挥艺术设计专业特性,立足本土,实现专业与产业、企业、社区的紧密对接,积极服务区域经济和社会发展,探索一条适合高职艺术设计专业服务地方发展的实践教学路径。

摘要：根据目前中医学专业学位研究生教育的定位、培养目标及未来岗位需求,结合研究生教育现状,提出社会实践为中医学专业学位研究生教育中极具补充意义的培养模式;基于“服务-学习”理论,对社会实践的模式进行探讨,提出以“学习”为目的设计社会实践“服务”的具体内容;以“服务”为反馈促进专业学位研究生的临床技能“学习”;以“协作”为目标提升综合能力三个主要环节。并在具体社会实践过程中对相关理论、流程和模式方法进行探讨。