摘要：《背影》朗读教学情境设计,既是阅读教学的重头戏,又是理解、揣摩作者思想情感的有利教学手段,万万忽视不得。将其充分运用在语文教学课堂上,对提高朗读教学的质量和激发语言交际的情感,均大有裨益。

摘要：英语学习是声形兼顾的学习,其学习目的就是为了流畅地交流和沟通,而朗读正是达成这一目的的最基本的方式。现行的高职高专课堂英语教学普遍忽视了朗读在教和学过程中的作用,"聋哑英语"成了高职高专交际英语教学令人尴尬的成果。高职高专英语课堂中的朗读教学是真正意义上的交际英语教学,目前仍然在探索实践阶段。组织朗读教学时应注意朗读活动的组织、朗读训练环境的设计、朗读技巧的传授以及朗读教学的多样性和创新性。

摘要：文言文一直是语文教学的重难点,采用何种教学方法进行文言文教学值得教师深思。余映潮作为我国特级语文教师,其“板块式”教学法与朗读教学法别具一格,一个从教学设计这一源头解决问题,一个将朗读贯穿教学活动全过程。通过对《余映潮文言课文教学实录及点评》中的相关案例进行分析,总结归纳“板块式”教学法与朗读教学法对当下初中语文文言课文的教学意义,以期提高文言课文课堂教学效率。

摘要：在文言文教学中，许多教师将“朗读教学法”作为“首选”列入教学设计中，可是到了具体实施环节，效果却并不理想。

摘要：朗读教学法在我国有着悠久的历史。早在西周时期，朗读、吟诵就已成为一项教学课程。《周记·春官宗伯下》中记载“以乐语教国字，兴、道、讽、诵、言、语”。我国最早的教育家孔子要求弟子“诵诗三百”，《孟子》中也记载了“诵其诗，读其书”。当代特级教师余映潮在其著作中写道“朗读是用心揣摩、用情来传达的表达艺术，是体味作品的艺术，是欣赏诗句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术，朗读教学一定是生本主义的，需要着力突出学生的阅读感受、阅读品味、阅读欣赏等语文实践活动。”