摘要：通过分析《朗读者》在节目内容、形式和传播策略上的创新路径,思考和总结文化类电视节目在创新性发展道路上的启示。

摘要：有一段时间,我非常喜欢中央电视台的《朗读者》节目,艺术家们声情并茂地朗读,让作品更加生动,感染力更强,也让我想起小时候给父母朗读的情景……父母生于2 0世纪二三十年代,因为小时候家里太穷,都没有上过学,这成了他们一生最大的遗憾。他们虽然没有文化,但都很敬重文化,对有字的东西,从来不舍得轻易丢掉。

摘要：文章从话语文本、话语实践、社会实践3个维度来分析《朗读者》独特的话语价值。在话语文本中《朗读者》实现了对主题词、文本情感表达的融合,分析了《朗读者》总体的感情基调;在话语实践层面,《朗读者》当中独特的叙事方式、主持人与嘉宾的话语表达,揭示了文本背后的意识形态;在社会实践层面,分析了《朗读者》的社会意识形态以及通过线上线下的媒介融合,推动了节目的创新升级,对我国文化传承、社会发展和政治价值等各方面的传播具有重大而深远的意义。

摘要：《朗读者》自播出以来深受广大电视受众和互联网受众的喜爱,它以传统文化为主体,通过受众喜闻乐见的表达方式,融思想性、艺术性于一体,是一档有文化深度、温度、情怀的节目,内容具备个性化特征,对传统媒体如何进行文化传播有较好的启示意义。

摘要：跨学科学习与项目学习有着必然的关联,两者的协调设计是一线教学最新的发展趋势。本期解码,让我们从中小学不同内容的跨学科视角来探索如何进行真实的项目设计。在项目学习中,最困难的是针对项目内容“真实性”特征进行项目设计。在实践中,教师往往虚构项目应用,或者简化技术功能,究其原因往往归结为受多种因素的局限,如技术实现困难、学习时间不足、主题难以设计等。那么,如何打破局限,让项目真实设计呢?

摘要：随着真人秀等娱乐节目受到观众的追捧,涌现出了大量的娱乐节目,似乎已经忘了真正优秀的节目应具备的功能。《朗读者》节目在过度娱乐化的环境下不忘初心、满腔情怀,创新思辨并肩负着传媒人的使命责任,给予新媒体和传统媒体节目的发展创新一定的思考。

摘要：在《朗读者》节目实习时,我们遴选了1000余篇中外名著,也看遍各行各业人物朗读各自心境,传达不同的精神样貌。我深刻体会到将值得尊重的生命和值得关注的文字结合的重要意义。2017年4月17日凌晨三点一刻,北京南六环五维凤凰演播厅,身着白色长裙的董卿,眼中含泪说出她在这个舞台上的最后一段结束语。＂……感谢收看《朗读者》,明年再见。＂

摘要："互联网+消费"时代,文化类节目凭借极高的艺术价值成为文化消费"供给者"。央视《朗读者》作为一档出圈的文化类节目,凭借高格调的传播美学和有温度的人文关怀,在情感输出与价值认同两个层面实现了与观众的文化交流与情感共享。同时,节目在内容、形式与价值取向上体现的共情性表达,也为国内文化类节目研发提供了借鉴。

摘要：《朗读者》大型季播综艺节目自2017年在央视CCTV-3首播后,持续发展至今,中间经历了不少波澜。为了保障更好的收视率,第三季“一平方米”播出时,调整了播出形式,通过直播与综艺相结合的方式,使得节目呈现出不一样的效果。本文将围绕融媒体背景下季播节目的改版创新,探讨《朗读者》的节目传播样态对受众影响力及未来发展的影响和驱动。

摘要：央视《朗读者》的播出,唤起公众久违的朗读体验,展现了传统文化回归公众视野的创造性成果。在媒介融合的时代,只有将传统文化中富有生命活力和永恒价值的部分进行现代转化,以全新的"陌生化"感觉出现,在自身定位、传播内容、媒介平台、表现形式、受众选择、技术手段等方面创新,才会更好地把传统文化传承下去。