摘要：时下中国文学理论的研究出现宽松和自由的氛围。在吸收、借鉴中外文论家研究思路的基础上,文学理论的研究可秉持开放、线性和本位的理路而进行,并由此展现出文学理论的独特言说效能。开放的研究意指文学理论的研究视野开阔、方法多样、自由自主。"线性"的研究意指以"历时"、"共时"相联结的方式,进行文学理论动态关系的研究。本位的研究意指文学理论的研究要回归其自在的领域;尤为关注的核心论题应是文学性、理性精神、人文情怀和艺术品格。文学理论研究是与时俱进的,它所追求的客观性、批判性、分析性是不会停步的。

摘要：激活语文课堂教学,创新教学思路设计是关键,教学内容是根本,要让课堂和学生活起来,就要让教师备课点亮语文课堂教和学,激发学生语文学习兴趣,有效创设语文课堂教学情境,促进语文教学生活化、语文课堂多样化,从而使语文教学回归本位,真正提高课堂教学效率。

摘要：【案例一】教师将课题名为《春》。设计了三个环节：第一个环节为喝《春天》，由学生说有关春的成语导入，然后学唱歌曲《嘀哩嘀哩》。这个环节里，教师带领学生哼唱了两遍歌词，可是学生出现多处演唱错误。如“嘀哩哩”前十六分节奏唱成后十六分节奏，教师发现了错误后，走过场似地纠正了几遍，又把歌曲从头至尾唱了两遍，就匆匆结束了歌曲教学。

摘要：近年来,“乐考”成为小学低年级常用的评价方式。结合中国学生发展核心素养和数学学科核心素养,我设计了二年级第一学期数学“乐考”方案。根据本学期的知识点,创设了“先创收再消费”的主题情境,构建了“合力接龙”“脑洞大开”“小小超市”三个模块,4人组成闯关小组,合作完成任务。

摘要：陈建先，全国著名语文教师，全国小学语文教学研究会青年教学研究中心委员，江苏省教科院兼职研究员，在理论和实践方面均有建树的青年专家。出版专著《本位语文：陈建先经典课堂与创新设计》一书，在省级以上教育刊物发表论文50余篇。他潜心于小学语文教学的实践与研究，初步形成了“扎根语言，着意精神，立足发展”的本位语文观和“读为本，悟为核，用为宗”的课堂特色以及“扎实、灵动、开放、和谐”的教学风格。近年来．他应邀到全国各地上示范课、作讲座百余场，受到了广大师生的热烈欢迎和众多专家的高度评价。

摘要：本文根据高职教育的人才培养定位,以促进高职人才职业能力的形成为出发点,探讨了“以能力为本位”高职人才职业能力培养模式规划中应考虑的诸如在课程设计、教学实施、能力成长跟踪、培养目标的修正、实践教学等方面的问题。

摘要：《在柏林》是统编本六年级上册第四单元的第三篇课文。这篇微型小说堪称战争题材小说名篇中的精品。北京于松建老师在第三届小学青年教师语文教学观摩活动中执教本课,可以说不落窠臼,回味无穷。在这节课上,于老师带领学生破译小小说的文本密码,设计了颇具特色的语文教学活动,对小小说的教学价值进行了有益的探索。这种探索主要表现在这样两个方面。

摘要：交际本位写作教学，通过创设真实的交际语境来完成写作，侧重“为什么而写”，真实“写作任务”的创设是整个写作教学成败的关键。那么，如何设计较为真实的“写作任务”，从而让学生在实践中学会写作呢？笔者结合教学实践，有以下几点思考.

摘要：教师的根本任务是教书育人,课堂教学质量是学校办学质量的关键。如何科学评价课堂教学质量,用好课堂教学质量评价结果,让教师回归教书育人初心,文章以广东职业技术学院课堂教学质量评价实践为例,基于第四代教育评价理论,从评价顶层设计、测评指标设定、测评客观多元、评价结果运用四个方面,进行了探索与实践,形成了具有本校特色的基于学生获得感为本位的课堂教学质量评价模式。在以学生获得感为本位的课堂教学质量评价下,教师更加敬业爱岗,教学能力日益增强,学生职业技能大幅提升,教书育人成效显著。

摘要：据《人民日报》2019年01月14日第05版报道:近日,各大艺术院校陆续启动招生报名工作。进一步规范考试流程、完善招录设计,倡导积极理性的备考观念、杜绝招生乱象、营造清朗的艺考环境,也成为家长与考生的普遍期待。当前,文艺创作方面存在有“高原”缺“高峰”的现象,在一定程度上与艺术人才培养“重专业、轻文化”有关。从培养端来看,部分艺术行业成名早、赚钱快,对艺考生文化课成绩要求相对较低,导致部分考生视艺考为进入高等学府的“绿色通道”或迅速成名的捷径,因而扎堆报考、突击报考等现象也就随之出现;由于高中教学与“艺考”不能有效衔接,一个巨大的艺考培训市场应运而生,但其中存在的行业垄断、恶性竞争、干扰院校招考正常秩序等乱象,破坏了艺术类专业招生和培养的健康生态。