摘要：本地资源蕴含丰富的教育价值。根据高中学段学生及思想政治学科的特点对本地资源进行开发与运用,可以调动学生学习的积极性、丰富教学内容、加深学生对社会的认识与理解。将本地资源议题化、活动化设计,有利于学生感受议题情境的真实性,提高思想政治课的感染力;有利于陶冶学生爱乡报国情操,培养学生家国情怀,提升高中生思想政治学科核心素养。

摘要：美术教育界经过长时期的教育实践和理论探索,国内外不少专家学者和优秀教师普遍认为,在现代美术课程的教学中,应当'致力于培养审美感受能力、艺术思维能力、创造性的表现与传达能力、艺术评价的能力'.现代教材的编写也是重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生的发展需要,体现人文关怀,关注学生健康成长.在课程设计中,注意到将观察力、想象力和表现力的发展结合到具体的学习活动中,以促进创新精神和实践能力的增强.因此,在教学组织形式实践中,我们越来越注重活动性、情境性、趣味性及学生间的交流与互动等.

摘要：通过开发本土环境资源,开展研究性学习,可以充分发展学生的探究能力,同时也为课堂教学积累丰富的课程资源,从而实现研究性学习校本化,课堂教学研究化。本文通过实验探讨了世界矾都的污染状况,以不同浓度的明矾溶液对植物种子萌发的影响来说明问题,实验表明浓度越高种子萌发率就越低,茎高也越低,根的末端干枯,坏死,表明了明矾对种子萌发有很强的毒害作用。

摘要：以O2O理论为基础构建SoLoMo商业模式本地资源整合要素的评价指标体系,建立结构方程模型,以江苏苏州78家中小型电子商务企业为样本,将设计好的调查问卷进行发放,并利用偏最小二乘法进行数据分析,实证分析结果令人满意。经检验,所有因子的CR都大于临界值0.7,而所有因子负载都大于0.7,且AVE均大于临界值0.5,表明测量指标同时具有良好的信度和效度。三个因素对本地资源整合程度均呈正向影响。证实了本地的社会资源在So Lo Mo商业模式成熟过程中的重要作用,不足之处在于,调查问卷仅在苏州本分地区互联网商家,不具有普遍代表性。

摘要：郭元祥教授提出“教师要有强烈的课程意识”。课程开发不仅仅是课程设计者的任务，也是教师的重要职责。幼儿教育不等于幼儿园教育，幼儿园不能满足于园内“纯净乐土”的建设。每所幼儿园都有很多除教材以外的教育资源，而且发展各不相同，存在的形式也不一样。

摘要：本文就"如何利用本地资源开发美术校本课程"进行探讨。具体问题是:如何充分利用本地文化资源、节日资源和旅游资源,开发高质量的具有实效性的校本课程,发挥地方和学校艺术教育资源优势,在现有的条件下有效提高学生的艺术素养,培养学生的艺术感知能力和艺术创造能力。

摘要：作为一所农村小学，山东省荣成市王连中心完小根据农村资源优势，确立了以“立足乡村特色，传承民俗文化”为主题的特色教育活动。在特色教育活动开展过程中，学校注重对学生进行民族精神的陶冶，培养学生良好的习惯，训练学生基本的民俗艺术功底，取得了精神和物质的双丰收，使学生的精神面貌焕然一新。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”并强调:“要让幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”为此,我们挖掘传统民间手工艺,充分利用本地资源,梳理幼儿日常生活中经常接触的物品等,集幼儿、家长、教师之力,构建了“四坊三廊九区”,将幼儿融入“美”环境,探究“美”活动,提升“美”能力。

摘要：针对基于多代理系统求解分布式多项目调度问题的不足,开发了一种适应性的遗传算法ccm_GA。ccm_GA的独特性体现为两点:第一,修正的串行调度过程分两个阶段分别消除全局资源和本地资源冲突;第二,在满足两类资源约束的调度方案中,识别出关键链并改变关键活动在活动序列编码中的位置以增加解的多样性从而提高搜索效率。设计并实施大规模数值实验测试算法性能,与现有文献中的六种算法作对比,结果表明:ccm_GA在50%的算例集上获得的测试指标都好于六种算法,且对于资源约束越紧的算例集,ccm_GA的求解效果越好。

摘要：《押花艺术画》一课是利用本地资源,结合学生实际开展的社团活动创编而成。所谓押花艺术画,是指将枝叶、根茎、花朵、果壳等植物材料经过脱水、保色、压干等工序处理成平面的干花叶材,运用拼贴、叠加、剪裁等手法创作而成的装饰画。本课内容融合了劳动技术、生物、化学、物理、美术、信息技术、语文等学科的知识与技能,具有很强的综合性、实用性、趣味性和艺术性,能够激发学生的创造思维,提升综合素养。