摘要：隋唐民间画工师授在教育形态上有两个特点:其一,以画样、粉本为模范;其二,以师徒合作画壁为"亲授"的主要手段。这两点初步形成了中国古代民间画工美术教育的基本形态。隋唐时期,在民间画工阶层里,由于文化素质偏低和绘画活动的功用性质,形成了以粉本为媒介的画工美术传承模式。吴道子是其中的重要人物。公元577年,周武灭佛,尽拆佛塔,融刮圣容,"八州寺庙出四十千尽赐王公充为宅第"。公元581年,隋文帝即位,诏令恢复佛教,在随后20年时间里。

摘要：夏商最新长篇小说《标本师》的表层故事叙述者甫一出场,即充斥着香味臭味老人味,引人浮想翩翩。某种程度上,那推轮椅的人与写日记的人,都是白日见鬼,抑或说叙述者的错认。夏商小说的灵异魅力即在于此。表层与深层叙事结构如此完美地隐喻了人的肉身与躯壳、脏器与皮囊,并涡轮状地形成了一枚被拧紧的螺丝钉。确实,埋设悬疑是夏商小说惯用的一大绝技,比如故事中欧阳世阁是焦小蕻推下河的吗？难道日记叙述者欧阳晓峰的话就是真的？

摘要：我园积极尝试园本师训的革新,以更为开放的思路设计了园本师训自助式积分菜单。每学年初,园部在前期调研的基础上提供师训菜单,每个菜单内容含有不同积分,教师以自我发展需求为基点,结合自身能力和具体情况自助选择本学年师训内容（不同层级的教师每学年有相应选项和保底积分必须完成）。

摘要：【教学目标】1.从具体实例中理解因数和倍数的意义,掌握"求一个数的因数"的方法。2.经历"求一个数的因数"的过程,归纳出"求一个数的因数"的特点,体现从具体到抽象的推理过程。3.培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义观点。【教学流程】活动一:自学课本师:什么是因数?什么是倍数?自学课本,仔细看图,认真读书,边读边想。(全班展示交流"12的因数和倍数")