摘要：历史“本真”教学是教学理念的核心,是教学理念转化为教学行为的规范与策略,是实现价值认知到价值认同、智慧教学到核心素养达成的过程。历史“本真”教学理论植根于中国古代传统教育思想,同时吸收西方教育思想理论。它肩负起新时期全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的重要历史使命。

摘要：历史“本真”教学是实现历史价值的正确导向和价值判断,是历史教学目标的追求。文章以历史“本真”教学主张引领教学 实践,用生活场景和名家名言创设问题情境,探寻事物规律,揭示事物本质,回归历史本真;同时通过史料、图表比较,客观 理性地辨析,培养学生史料实证和历史解释的能力,以落实学科素养。

摘要：二十世纪二三十年代,美国爱荷华大学首先成立了创意写作工坊,指导学生展开创意写作。创意写作指的是教学中组织学生创作并研究自己写的作品,激发学生的创作热情,传授切实有效的创作经验,围绕如何发展学生的个性展开各种写作活动。这样的教学将切实提升写作能力作为目标,体现了语文的本真教学。在小学作文教学中,要组织学生参加各种有价值的活动,促使学生提升创意写作的能力。

摘要：初中化学教学要回归本真，让学生学习“真实的化学”。教学设计要基于课程标准．要以提高学生的科学素养、落实深刻的学科理解、组织有效的学习活动为教学理念，同时要优化教与学的过程，着力于促进学生发展，培养学生的自主学习能力，帮助学生理解化学本质。

摘要："本",现代汉语词典解释为根本、根源之意,跟"末"相对,"真"指真实,跟"假"、"伪"相对。本真指事物的本源和真相,亦指真实的不加任何修饰的内心世界及外在表现。本真教学是指以促进入自由、自主、自觉发展为终点,遵循教育发展规律的绿色教育理念。探究性教学是指符合探究性学习所具备的基本特征和要素,并对学生进行探究性学习具有明显支撑和促进作用的教学活动。探究性教学具有学习自主性、情境开放性、小组合作性等基本特征。