摘要：目的:探讨转化式学习理论在培养本科实习护生健康教育能力和评判性思维中的应用效果。方法:将2019—2020年在某三级甲等医院甲状腺乳腺外科实习的护理本科生分别设为对照组和实验组,两组均采用传统临床带教方法,实验组在此基础上运用麦基罗转化学习理论模型,按照触发事件、批判性反思、理性交谈、认知转化4个步骤组织教学,指导学生对患者进行健康教育。干预结束后比较两组学生的健康教育能力和评判性思维表现。结果:干预后实验组学生的健康教育能力各维度评分和总分高于对照组(P<0.05),评判性思维能力的开放思想、分析能力、评判性思维的自信心及认知成熟度4个维度的分值均高于对照组(P<0.05)。结论:基于转化式学习理论设计的教学方法能提高护理本科实习生的健康教育胜任力,促进其评判性思维能力的培养。

摘要：目的了解本科实习护生对胰岛素知识的掌握情况,为相关教学医院开展针对性实习护生胰岛素知识培训提供借鉴与依据,为临床带教提供参考。方法采用自行设计的调查问卷,以方便抽样的方法选取某三级甲等医院150名本科实习护生进行调查。结果本研究本科实习护生胰岛素知识掌握情况正确率(59.70±13.04)%,处于较低水平。在内分泌科实习过和接受过胰岛素知识培训的实习护生胰岛素知识掌握正确率,显著高于没有相关经历的实习护士,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本科实习护生对胰岛素知识掌握较差,相关教学医院应开展针对性的胰岛素知识培训。