摘要：应用型本科高校毕业实践环节是思政教育融入的相对薄弱点,通过对该薄弱点的分析发现存在的根本问题,提出用思政教育融入方法来强化该环节教学管理的科学性与合理性。

摘要：当前应用型本科高校毕业论文的设计存在一些较为普遍的问题,如重视程度不够、撰写能力不足、经验缺乏等,汉语言文学专业毕业论文改革的经验和实践尚未体系化,许多专家学者立足自身实际情况,从不同的研究角度对该问题进行了探讨和分析。结论认为,应用型本科高校应充分发挥特长,在校企合作、目标导向和过程管理等方面实现汉语言文学专业的论文改革。

摘要：教育部等六部门发布的《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师[2020]10号)中进一步强调教师发展等问题。培养质量提升的前提是有优秀的师资,优秀教师的标志是必须具备“一流教学能力”。本文通过对“一流教学能力”等的概念进行厘定,运用扎根理论方法分析了一流教学能力构成要素,设计问卷与访谈提纲并借助SPSS软件进行分析,了解教师教学能力发展现状与影响因素,探究教师教学能力向“一流”水平发展的提升策略。

摘要：为了解地方本科高校教师教学发展存在的问题,探讨促进教师教学发展的有效措施,沿着“自下而上”的研究范式,对184人次的教学咨询文本进行编码,形成教师教学发展需求特征维度,同时辅以访谈解释研究。结果表明:教学能力提升是主要需求,其中教学设计是核心诉求;存在群体差异,不同职称教师教学发展需求侧重不同,不同年龄教师教学发展需求目的不同;师范和非师范专业背景教师教学发展需求无明显差异。因此,为进一步促进教师教学发展,未来应从教学文化、精准支持、创新机制三方面着手,促进地方本科高校教师教学发展。

摘要：从质量内涵、目标价值内涵、评价标准内涵三方面入手,分析了应用型本科高校混合式金课建设的核心理念,论述了应用型本科高校混合式金课建设思路:做好金课课程建设的顶层设计,提升课程建设水平,完善课程管理机制。提出了应用型本科高校混合式金课建设策略:明确课程建设的顶层设计,完善课程管理体系,提高课程建设质量,加强教师技能培训,教学重构与持续改进并举,进而保证应用型本科高校混合式金课课程建设质量的不断提高。

摘要：民办本科高校的学生是在知识结构、思想认识、行为习惯等方面具有鲜明特点的群体,其人文素质的欠缺有自身、学校、社会等多方面的原因。本文分别对民办本科高校应用型人才人文素质教育现状、人文素质教育的重要性以及提高人文素质的对策三个方面进行深入探讨和研究。

摘要：一、本专科学生管理的差异性本科高校和专科高校在学生管理工作上存在一定的差异性,主要表现为四个不同.一是在教学管理上不同.本科高校多实行学分制,以选课为基础,以学分作为计算学生学习量的单位;打破了修业年限的限制,采用弹性学制学籍管理;学生学习具有一定的自主权,充分调动学生学习的积极性和主动性;打破了传统的按系、专业、年级和班级进行教学与管理的模式.而专科高校多实行学年制。

摘要：随着我国高等教育进程的不断深入,应用型本科大学生的规模呈现逐年递增的态势,应用型本科高校教师的教学能力是高校教育教学质量得以保证的基础,现行的教育模式已经受到社会的普遍关注。文章以艺术设计学科为例对应用型本科高校教师教学能力及现状进行简要分析,并探讨促进提高应用型本科高校教师教学能力的有效对策,以供参考。

摘要：在新的社会大环境下,社会人才的需求也在不断的变化,地方本科高校的培养目标急需改变。教师作为人才培养的主导者,也要相应改变教学模式。面对环境设计专业的用人标准及课程性质,要求环境设计专业的教师,不仅要有丰富的理论知识还需具备扎实的设计实践能力。因此,教师到企业中参加社会实践锻炼,对教学工作具有十分重要的现实意义,同时,也是培养和提高教师专业技能的有效途径。

摘要：应用型本科高校产品设计专业学生的工匠精神培育具有重要现实意义。通过合理搭建课程群、产教融合、师资提升、教学模式改革等建设路径,结合地域文化特色以实现将工匠精神融入产品设计专业人才培养,突出数字工匠这一数字经济时代新内涵,让学生在学习与动手实践中感悟与践行工匠精神。有助于提高产品设计专业学生的综合竞争力,为中国制造业的转型升级提供助力。