摘要：采取理论与实践相结合的研究方法,遵循知识经济社会对人才知识、素质、能力结构的新要求,分析体育大学生的综合素质状况,传统术科教学存在的教育缺陷,结合体育教学规律与项目运动特性,定位不同项目教学的能力素质培养目标,移植创新设计与之相匹配的教学新模式,实践检验了体育教学全过程中渗透培养学生创新意识、实践技能、创业能力和心理品质的有效性,提出体育专业术科教学策略,旨为深化体育专业术科课程教学改革提供一些思路与帮助。

摘要：社会体育专业术科教学的基本任务是:通过术科教学使学生对基本的技术与战术要做到会讲解、会示范、会教学。学导式教学法着重于学生的自学、自练、组织教学和老师的主导性,这与社会体育专业术科教学的基本任务相一致。对学导式教学法的概念、程序、功能进行了系统分析,并对社会体育专业术科教学实行学导式教学进行可行性研究,提出了学导式术科教学的教学设计模式,指出学导式教学是适合于社会体育专业术科教学目标,值得推广使用的一种教学方法,为提高社会体育专业术科教学质量提供参考与借鉴。

摘要：本文分析了翻转课堂的概况、应用优势和认识误区,介绍了高职财经类专业术科教学模式,探讨了翻转课堂在高职财经类专业术科教学模式中的适配性,并提出高职财经类专业术科模式实施翻转课堂时应注意的事项。

摘要：当前的体育术科教学在课程设置、学时分配、教学模式、学生学习态度和教学评价方面存在问题,微信公众平台可以为这些问题的解决提供思路和方法。从课前分析、课程实施、教学评价三个方面,对微信公众平台在术科教学中的应用进行了设计,阐述了其激发动机、内容获取、过程指导三个方面的实施策略。指出微信公众平台可以打破以教师为中心的教学模式,弥补传统教学中时间和空间的不足,促进师生交流和激发学生学习积极性,完善教学过程的评估和评价体系。旨在为术科新技术教学应用探讨更多可行性。

摘要：山东体院在对术科课程教学评估工作中，设计建立了术科课程教学评估指标体系方案。该体系体现了方向性与科学性、全面性与代表性、可能性与可测性以及激励性原则。评估体系方案的实施，对提高术科教学质量、深化教学改革。

摘要：1体操CAI积件系统构建的必要性1.1我国体育教育计算机辅助教学(CAI)的发展现状1.1.1计算机辅助教学已受到我国体育教育界的重视我国体育教育有关CAI的研究始于90年代中期,近10年来做了大量的工作,截止2006年2月底,在省级刊物上公开发表的有关计算机辅助教学研究的文章共有200余篇,逐年具体情况见图1。图1论文数年逐年变化在整个体育教学中,各学科对计算机辅助教学分别在不同的层次上做了一定的研究(表1),共涉及16门学科领域。从研究的层面来看,涉及了课件和积件的理论研究、实验研究、课件的开发制作研究等(表2、表3),这说明我国体育教育界对计算机辅助教学已给预高度重视,并在一定层面进行了理论与实践研究。表1我国体育教育各学科CAI研究状况统计分类1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005∑%田径1 1 6 4 3 2 17 8.5排球1 1 3 1 6 3游泳1 1 1 1 4 2篮球1 2 1 1 5 2.5体操1 2 1 4 2武术2 1 3 1.5体育舞蹈1 1 0.5艺术体操1 1 0.5专业英语1 1 0.5体育保健1 3 1 5 2.5...

摘要：本文对游泳技术多媒体计算机辅助教学软件的设计与制作、在教学实践中的应用、教学效果等问题进行了研究,并对游泳术科教学中应用多媒体计算机辅助教学技术的可行性和体育专业教师参与制作多媒体教学软件的可行性进行了探讨。