摘要：本真的教育是指教育回归生活,关注生命,提升精神,从而建构整体的人。本真的课堂是指用对话、体验、表达、理解来提升学生的精神,用丰厚的人文主义的内涵来滋养陶冶学生的精神。解读特级教师朱乐平的一堂堂课例,他独特的视角、另辟蹊径的教学设计。

摘要：活动背景：小学高年级学生随着身心的发展,自我意识逐渐增强,他们渴望得到父母的理解尊重,可是望子成龙的父母常常忽视了孩子学习以外的东西,很少去主动倾听孩子的心声,了解孩子的烦恼。有些家庭在不经意间亲子关系开始疏远,甚至出现了可怕的鸿沟。这节心理课旨在帮助孩子乐意与父母沟通,并掌握正确的沟通方法。

摘要：最近,我和前来支教的如皋师范附属小学的朱老师闲聊时,听她说起了教学中的一段小插曲。一堂练习课上,朱老师给学生出了这样一道练习题:一个三角形,三个角度数的比是2∶3∶5,这个三角形中最大角的度数是多少?这道题是苏教版六年级上册"按比例分配"部分的一道非常典型的题目。如果仔细观察题目中的"比",不难发现这是一个直角三角形,那么最大角的度数不用计算便知是90°。朱老师本以为班上会有几名思维活跃的同学发现这种最直接、最简便的方法。

摘要：我们班有很多小古龙迷、小金庸迷,喜欢偷偷摸摸地看武侠小说,课余时间也喜欢讨论到底是"降龙十八掌"厉害,还是"六脉神剑"更技高一筹?其实,朱老师小时候也喜欢看武侠小说,今天我们就一起聊聊如何跟着武侠小说学作文?我们首先学习第一招——"人物出场"。

摘要：对概念教学,年轻教师常常因为对教材解读不到位、处理不细致,教学中浅尝辄止,造成学生对概念的理解囫囵吞枣。这次笔者有幸观摩了朱希萍老师上的“路程、时间、速度”(人教版四年级上册第53页)一课,认识到好的教学设计应该触及思想的内核和数学学科的本质,对难点的有效突破。笔者从对教材解读和处理的角度,体会朱老师怎样把教材读“厚”。

摘要：朱老师是我国首批广告学专业研究生导师,上世纪80年代初参与创办了我国第一个大学本科广告学专业——厦门大学新闻传播系广告学专业,对于广播电视广告学等有深入的研究,他的身上兼具了学者的严谨和创意人的幽默。

摘要：2019年10月12日,安徽黄山市歙县行知小学的同学们向“奇梦魔方机器人”(以下简称“奇梦”)发起了挑战,场面是怎样的?结果又如何?下面,小记者就给大家说说。据学校的科技辅导员说,“奇梦”是朱立奇老师设计的。朱老师祖籍安徽省宣城市旌德县,2017年从广东省一级学校--深圳南山区松坪学校退休,现暂居黄山市屯溪区。

摘要：26年前,湖北省京剧院新排的一出《徐九经升官记》使舞台为之一亮.朱世慧将七品芝麻官的委懦、屈从,而又敢于为民做主的内心演绎得惟妙惟肖,其中的'当官难'等大段唱腔又开辟了丑行唱、念、表并重的先河.之后,朱世慧相继推出了一批丑角戏--《药王庙传奇》、《膏药章》、《法门众生相》、《曾侯乙》,逐步形成了自己独特的艺术风格.

摘要：“朱老师,你快来看,积木区里有三条死鱼!”正在玩积木的好好突然冲到我面前大喊起来。我赶紧来到积木区,发现地垫上真的有三条已经死去且快干瘪的小鱼,身体上还有明显的牙印。看样子“凶手”基本就是那只经常在幼儿园里“巡视”的大白猫了。“大猫真讨厌,为什么要咬死小鱼?”孩子们心疼不已。“对于白猫来说,小鱼是它的食物。现在小鱼已经离开了我们,我们还能为它做些什么呢?”我顺势引导着。“不如我们把小鱼埋起来吧,让小鱼有个家。”