摘要：从我国国情出发,结合历史重大案例及生活案例,以机械基础教育为核心,采取多元化课堂思政的教学改革方法,显隐教学协同双管齐下,既建立了学生主人翁精神,同时让学生从内心深处接受机械基础课程并体会其重要性。

摘要：从机械基础设计的重要作用出发,论述了通用机械安装基础的结构和材料的要求,从而为相关人员提供必要的参考。

摘要：针对师资、实验设备和实验场地缺乏等问题,创建一个新的、互补型远程实验教学平台。分析了机械基础实验特点和进行资源整合优化,开发了虚拟仿真实验和远程监控实验,研制了远程监控实验设备状态监听、设备远程连接和测控的网络在线操控平台。根据远程教学交互性特点,设计并构建了机械基础远程实验教学管理和操作网络平台。实施机械基础远程实验教学,能够扩展实验内容,降低实验成本,提高实验效率,增加教学的灵活性,使实验的"时间、空间、深度、广度"最大限度地延伸。

摘要：简要介绍了虚拟实验室在国内外的研究现状,分析了机械基础虚拟实验室的基本要求,探讨了利用仿真技术对机械基础虚拟实验室的开发过程,以组合机构为例介绍了机械基础虚拟实验室的应用。

摘要：为了解决传统实验教学设备的不足与实验受时间和空间限制等问题,基于Unity3D,采用虚拟现实和增强现实技术,以现实实验为依据,开发了形象逼真的机械基础虚拟实验平台,可以实现异地协作和实验资源共享,可全方位地观察零部件的内部结构,反复进行虚拟实验,达到了虚实结合、以虚促实的预期目的。既可在电脑上操作,也可通过扫描二维码在手机上操作,使用方便,运行可靠,可降低实验成本,提高实验效果。针对系统开发中遇到的关键问题,以二级展开式斜齿圆柱减速器为例,详细介绍三维模型的构建、约束关系及装拆路径规划、虚拟场景设置、虚拟装拆编程、手机二维码及操作等主要模块的实现方法。

摘要：根据高职教育培养目标,将高职汽车类专业的原《机械基础》与《金工实习》整合成新的《机械基础》课程。在课程改革过程中,根据职业岗位需求确定课程能力目标,根据课程能力目标规划课程内容,以"解析、制造简易货运小车"作为贯穿课程内容的典型项目,完成新课程的工作过程系统化设计。

摘要：机械基础系列课程是我国理工科院校机械专业必修的专业基础课,面对设计、制造领域的重大变革,机械基础系列课程应顺应时代发展的要求,用现代化的设计思想改革机械基础系列课程的设置,用三维设计、分析、制造理念优化整合机械基础系列课程的教学内容,以三维技术为主线,以机械创新设计为核心综合优化机械基础系列课程的实验、实践环节,使课程改革达到一个更高层次,使学生的知识结构和设计水平跟上时代发展的步伐和企业对人才的要求。

摘要：在计算机信息技术飞速发展的今天,开展混合式教学势在必行,不但理论课程需要混合,实验课程同样需要混合。文中分析机械基础实验内容重复且劳动强度大的特点,根据混合式教学的理念分析了虚拟实验的3个阶段,提出了虚拟实验的实验项目类别范畴。以减速器拆装实验为案例,基于Composer模块建立虚拟实验的展示文件,作为学生完成真实实验的有效辅助手段,措施简单可行,后台易于开发,占用资源少。最后结论说明,基于Composer模块建立虚拟实验展示文件,学生在真实实验前提前下载预习,能提高实验效率,获得更好的实验体验和实验效果。