摘要：目前高校机械基础课程以知识传授为主,无法提高学生工程能力和综合素质的问题,以国际先进的工程教育理念为导向,以产品设计制造为主线重构课程内容,将相关知识点有机整合,形成设计与制造的全局观。通过课程项目设计贯穿整个教学过程,以做带学,为知识的吸收和应用建立一个载体。知识传授的节点配合课程项目的进展,提高了学生的学习兴趣和主动学习、自主学习的能力。开放式的设计课题充分提升学生创新设计能力,培养学生的工程素质。

摘要：为了更好地将思政教育贯穿于高校学生课程学习的整个教学过程中,任课教员在相关课程授课中应充分融入课程思政的元素,深入贯彻课程思政的要求,将其深切落实于教学设计之中。根据课程思政教学要求,同时结合机械基础课程教学内容,从教学设计角度,探索思政教育的内涵,阐述课程思政教育的必要性和实施策略,实现思政教育与专业课程的有机融合。

摘要：针对中国机械基础工程教育存在三大亟需解决的问题,以重庆大学"双一流"建设为契机,依托重庆大学先进制造一流学科群,结合制造业发展和国家重大需求,针对机械制图、机械原理、机械设计、机械制造4门机械基础课程实践环节割裂、不利于机械产品创新设计能力培养的不足,以实际机械产品设计为主线,打破固有学科领域界限,构建面向新工科的机械基础课程体系。

摘要："大班授课+小班研讨"为核心的机械基础课程混合教学模式,主要目的在于改变目前传统的教学模式,让学生在教师的组织和指导下有目的地相对独立地提前进行自主学习,"大班授课"中教师主要讲共性问题和思维方法,"小班研讨"主要解决个性化培养问题,从而促进学生思维水平的发展,提高学生运用知识解决实际问题的能力。

摘要：机械基础课程是机械产品设计人才培养教育体系的重要内容,其教学内容的科学性和完善性,关系到教育质量的提高以及效能的发挥。尤其是处于新课改的背景下,机械基础课程教学内容改革也进入到探讨和实践的层次。文章从教学内容改革的角度出发,总结和归纳了机械基础课程教学内容的改革策略。

摘要：高校教学团队建设对提高教学质量、培养创新型人才具有重要意义。机械基础课程教学团队围绕师资队伍建设、理论与实践教学、教学改革、学生创新能力培养等方面进行了一系列探索与实践,取得了良好的成效。

摘要：机械基础是暖通、燃气类专业的重要技术基础课,过去一直作为金属工艺学与机械设计两门课程讲授,现已经全国学科指导委员会和建设部批准作为一门课讲授。如何加强这门课的课程建设,是摆在我们面前的新课题。课程建设是一项系统工程,需要从多方面去规划、设计和进行扎实的工作。机械基础是一门综合性的技术基础课。

摘要：通过在机械基础课程教学中，完成课程实验与设计训练的改革，提高学生的主观能动性和创新设计能力，从而推动初械基础课程的创新教学。机械基础系列课程，具有较强的理论性和实践性，在机械教学体系中起着承上启下的关键作用，其教学的创新性在新世纪机械工程创新型人才培养的环节中至关重要。如何提高。

摘要：Inventor是一款在教育、机械制造等领域应用广泛的综合性三维设计软件。文章将Inventor软件引入机械基础课程教学中,以手摇砂轮为例,对该课程中的机械零部件、机械传动和机械原理三方面进行设计。本设计可有效改善教学效果,激发学生的学习兴趣,促进学生综合实践能力的提升。

摘要：机械基础是中等职业教育机电技术应用等专业必修的一门专业基础课程,是理论性较强的核心课程。对此,文章通过项目教学的理念,分析了机械基础课程的教学需求,并从课程内容、教学模块、学情、教学目标以及教学策略等方面探讨了该课程的教学整体设计,还从实际教学环节出发阐述了教学实施过程,总结实施成效和教学特色与创新。实践结果表明,这种教学设计可以提高学生的学习兴趣和参与度,培养其专业能力和创新意识。未来还需进一步强化学生的专业表达能力和创新实践能力。