摘要：思维进阶是物理学习的关键过程,高效的思维引导路径能有效地增强教学效果.但在当前高中实验教学中,关注思维进阶的教学设计较为缺乏.本文基于已有教学模式,提出以预习导学单、实验操作单、拓展创新单为学习辅助材料的“三单联动法”,助力高阶思维的培养,引导学生进行深度学习,发展高阶思维,取得较为理想的效果.

摘要：文章以“连接体模型中的机械能守恒问题”为例,在物理学科核心素养的引导下,对教材内容进行重组整合、分析设计,对学生情况和教学目标进行分析,围绕大概念的核心问题教学模式的四个环节“提出问题-解决问题-反思提升-运用反馈”实施课堂教学,探索高三物理一轮复习课的教学策略,以促进学生核心素养目标的达成。

摘要：立足单元教学视域展开“机械能守恒定律”一章的单元教学,以探秘荡大秋千过程中的能量关系为逻辑主线,将课时教学内容统摄于“机械能守恒定律”的单元教学中,通过任务分解、问题驱动等方式,达成提升学生科学思维的目的.

摘要：利用Algodoo软件分析验证机械能守恒定律实验,在验证过程中,分别以自由落体运动、平抛运动、斜抛运动、物体沿光滑斜面自由下滑等四个物理情境为例,分析机械能守恒情况,由仿真实验和图像得出更加精确的实验结果,克服了传统实验探究机械能守恒定律实验时存在的演示较难、误差较大等关键缺点。

摘要：＂验证机械能守恒定律＂实验是高中阶段学生分组实验之一,课本上采用的是利用重物做自由落体运动配合打点计时器来操作完成的。其特点是实验器材简单,实验过程也较为简洁。但以笔者多年教学经验来看,大多数学生实际操作时,会由于种种原因不能打出理想的纸带,进而影响了学生动手实验的积极性。所以笔者设计了利用单摆和光电门计时器来验证机械能守恒定律的改进实验,且收到了良好的教学效果。

摘要：物理定律的验证实验可以有很多种方法．基于DIS系统设计了3种验证机械能守恒实验，并指出每个实验方法的优缺点，为教师的实验教学设计提供参考．在学生实验中让学生利用多种方式验证机械能守恒，既能加深学生对知识点的认识又能锻炼学生的实验设计能力．

摘要：为适应新课改注重对学生科学素养、自主学习、科学探究培养的需要，本文以“机械能守恒”教学为例，以问题设计为线索，以学生的合作探究为主线，探索在合作探究中掌握知识，发展能力，培养科学素养的高效课堂．

摘要：现有的各种版本的高中物理教材,几乎都是使用打点计时器研究自由落体运动来验证机械能守恒.但自由落体运动过于简单,学生们都很清楚,验证没有太大必要.能否设计一个模型简单、制作简便、操作容易、测量准确的仪器呢?经过多次研究,笔者对该实验进行了设计改进,在实际教学中取得了很好的效果.

摘要：物理实验是学生探究物理知识的重要途径,完美的物理实验设计能够帮助学生理解物理规律,总结物理学习方法,是物理教学必不可少的工具。本文以机械能守恒部分的'验证机械能守恒定律'和'探究功与速度变化的关系'两个实验为例,就物理实验设计中的不合理之处进行改进,从而提高物理教学效果。

摘要：机械能守恒定律是高中物理的重要内容，是能量法解决力学问题的重要规律。文章结合教学实践，对机械能守恒定律的教学设计进行了分析探讨。