摘要：机械零件课程设计是检查工科类学生综合知识掌握情况的重要教学环节。课程设计的目的是使学生能综合运用在机构与机械零件以及相关课程所学到的知识,学会使用设计资料、手册,培养初步的机械设计能力。

摘要：机械零件课程设计是一个重要的教学环节,是机械类专业在技术基础课学习后总结性的大作业,也是学生掌握机械设计基本方法和运用标准、规范的实践性教育环节。在机械类和近机械类专业中。

摘要：以FoxPro6.0为平台，开发了“机械零件课程设计CAI教学软件”。该软件将课程设计整个过程(题目选择、方案选择、具体设计、绘制机械图)集为一体，使学生既可以熟悉机械设计步骤，又能学会使用计算机软件绘制机械图。

摘要：根据机械零件课程设计的教学要求和目的,分析了CAXA电子图板、CAXA实体设计在机械零件课程设计中的作用,探讨了绘图实体设计软件在机械零件课程设计教学中的方法,探讨CAXA电子图板、CAXA实体设计配合机械零件的课程设计教学取得的效果。

摘要：机械原理、机械零件课程是机械类各专业的一门主干技术基础课,学好这门课程,对学生今后的专业课学习有很大的帮助,而机械原理、机械零件课程设计对巩固机械原理、机械零件课程内容具有不可替代的作用。传统的机械原理、机械零件课程设计彼此之间相互割裂,机械原理课程设计一般是将现有的机械结构简图(例如常用的六杆插床机构)进行机构的运动分析和动力分析,零件课程设计则是千篇一律的减速器设计,并且都有现成的设计资料和图册,学生几乎很少动脑筋,他们只进行少量的计算,大部分内容是照搬照抄,作出的结果是千人一面,

摘要：面对机械零件类别课程的现实设置,归属于侧重性的实践授课时段;中职同学在校的期限以内,都要体验这一种类的具体设计。设计特色属性的课程,能够助推同学适应机械领域的现实操作,培育起优良的零件工种技巧。解析三个中心性的设计构架,可以提升同学存有的设计能力,明晰设计准则。

摘要：职业教育课程中的“课程思政”对于高等院校实施德育教育和促进学生良好的职业道德是非常重要的。本文分析了高职院校“机械零件课程设计”中“课程思政”改革中遇到的问题,提出了改革的总体思路和实施方案,并举例说明了如何将公民意识元素纳入课程教学。本文的目的是为职业学校的课程思政教学改革提供指导,促进学生的全面发展。

摘要：《机械零件课程设计》是机械类专业理论和实践结合非常紧密的一门重要专业课程。目前该课程教学中存在课程模式落后、教学内容跟不上企业要求、难于调动学生学习积极性等问题。本文针对这些问题,基于工作过程提出设计任务多样化、三维设计软件绘图、企业工程师参与课程指导等课程改革措施,以提高课程设计质量和学生的创新能力。

摘要：为了使课程设计答辩既能考核学生的成绩,又能使学生对所学的知识得到巩固和提高,我对铸造88级的《机械零件》课程设计答辩方式进行了一次尝试性的改革,把历届采用的对每个学生进行单独答辩的方式改变为全班学生集体答辩。具体做法是:1.在整个答辩过程中全班学生从始至终都参加;2.要求每个学生都要单独回答三道必答题;3.如果指定必答的学生对指定的必答题答不出来或回答不全面时,其他学生可以抢答,抢答对的加分,抢答错了的不扣分;

摘要：本文介绍作者多年来结合机械设计教学开展计算机辅助设计几种行之有效的形式。