摘要：我院依据专业相关岗位职业能力的要求,参照国家相关职业资格认证标准,校企共同设计《机械cad/CAM》课程内容。课程的项目与项目之间由浅入深、循序渐进,各项目从简单到复杂选择多个产品依次完成各任务,任务的选取考虑课程内容的全面性、专业岗位工作对象的典型性和教学过程的可操作性。《机械cad/CAM》课程的项目化教学改革,满足了专业人才培养目标的要求。

摘要：高职专业课程开展课程思政教学,关键是找到学科知识所蕴含的思政元素,通过专业课程学习将价值塑造与课程知识传授、能力培养融为一体,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,实现为党和国家培养人的目的。文章结合湖北职业技术学院机械cad课程思政教学设计实施探索,凝练出具备高职特色的课程思政实施“五化”范式,具体为:设计标准化、实施图谱化、主体多元化、方式隐性化、考核制度化。

摘要：采用了项目教学法,以学生熟悉的液压齿轮泵为实践项目,制订机械cad/CAM教学内容,包括项目的决策、规划和实施.项目教学完成后,针对教学重点与教学目标,从cad/CAM的各个方面设计考核点,从理论基础和应用实践两方面进行考核.这种教学方式使学生不仅掌握了相关软件,更能掌握如何在实践项目中合理地应用机械cad/CAM,教学效果良好.

摘要：本文基于“启发式教学”、“研究型教学”等教学方法，结合《机械cad／CAM））课程的实际教学情况，探索了该教学环节的改革方案，设计了创新的教学方法，对基于Pro／E的机械cad／CAM课程做了设计，同时对其他机械类课程的教学改革也有一定的参考价值。

摘要：机械制图是机械工程专业中比较重要的课程,机械制图的产生能够培养出更多的、高端的机械制图技术人员,并为工程发展培养出更好的产品。随着社会经济的不断进步,人们对机械产品设计提出更高要求,将机械制图与机械cad有机的结合起来成为时代发展的现实需要。本文根据机械制图、机械cad的简述,分析机械制图与机械cad之间的关系与结合的重要性,并进一步阐述机械cad与机械制图结合的相关措施。

摘要：本文针对目前机械制造行业采用手工绘图方法进行机械制图设计过程中存在的问题,分析机械cad的重要作用效果,并提出机械cad与机械制图结合应用的方式方法,其目的是处理和控制行业发展过程存在手工绘图、机械图纸缺陷。

摘要：机械cad是机械制造专业的一门核心课,是在学生已具有识图绘图能力的前提下,培养学生对产品设计进行数字化建模,为以后产品研发、工艺制定、计算机辅助制造奠定基础。经过多年的教学实践探索与研究,针对该课程特点和高职院校学生的实际情况,我们将六步教学法贯穿于整个教学之中。

摘要：Autocad（计算机辅助设计）软件是广泛应用于各行各业的一个强有力的工具.本文以机械cad课程为例,对微课在该课程中的应用实践效果进行研究,以行动研究法探索如何有效地在cad课堂中使用微课资源.通过研究发现,微课在课堂中的合理使用能够减轻教师的课堂辅导工作量,提升学生学习的自主性,提升课堂效率.

摘要：三维参数化实体建模是机械设计中的新理念,符合设计师的创新思维过程和创新意识流,基于三维的参数化实体建模技术已成为机械cad软件系统中的基础和核心。因此,未来机械cad教学模式向以“三维为主、二维为辅”的模式转变是发展的必然,文章阐述了这一新教学模式,并给出了采用该模式所取得的效果实例。

摘要：机械cad课程是机械类专业的一门核心实践课程。在“双创”背景下,该课程的教学存在着教师“双创”教学实践经验不足、“双创”考核方式缺乏等问题。文章在分析现状的基础上,提出“双创”背景下机械cad课程教学改革的对策,并对其进行了项目化的教学设计。“双创”在教学中的有机融入必将积极推动大学生“双创”能力提升,有效推进浙江省“十三五”特色专业建设。