摘要：学校简介无锡机电高等职业技术学校是无锡市教育局直属的国家级重点职业学校,首批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校现有新吴和锡东两个校区,总占地面积20万平方米,建筑面积16万平方米,在校生6000余人,教职工500余人。学校以举办五年一贯制高职教育为主,同时开展技工教育,开设机电类、自动化控制类、电子信息类、艺术服务类四大类专业。

摘要：嘉兴学院大学生创新实验室(机电类)是校级实验室,也称为机电乐园,是工科类学生的第二课堂,目的宗旨是:搭建平台、融合知识、锻炼能力、实践创新。实验室由创意空间、智能车创新坊、机器人创新坊、机械创新坊、电子创新坊、加工坊等组成,构建从"创意-结构-控制系统-加工-产品"的一体化培养模式。

摘要：结合机电类毕业设计的特点深入分析其存在的问题,就机电类毕业设计的内容,对学生的能力要求进行分解.针对机电类毕业设计存在的问题和所需的能力要求采取不同的毕业设计指导模式,以校企合作共同指导毕业设计为核心,形成综合课程设计、创新设计竞赛、毕业设计相融合的递进式毕业设计模式,培养具有创新思维和创新能力的机电类应用型人才.

摘要：《电工技术应用》课程是城市轨道交通供配电技术等多个专业的专业基础课,课程培养学生具备电学基本知识和电工基本技能,是机电类、电气类、信息类专业的基础课程,是后续专业学习十分重要的课程。随着信息技术的发展和课程改革的需要,在线开放课建设备受重视,本文针对《电工技术应用》课程,进行课程设计,开发课程资源,开展在线开放课程建设与实践,并将在线开放课引入教学全过程。

摘要：课程思政要求教师在专业课的教学过程中潜移默化地对学生进行思想政治教育,使专业课程与思想政治理论课程协同共育,落实立德树人根本任务。以电气控制系统设计课程为例,从课程教师团队建设、课程思政元素挖掘、项目化教学实施三个方面,深入探讨机电类专业理实一体化课程实施课程思政的方式和途径。

摘要：机械工程学/丁树模主编.-3版.-北京:机械工业出版社,2003.02.-297页;26cm.-普通高等专科教育机电类规划教材.-ISBN 7-111-05148-3:$25.00本书内容包括机械工程材料和金属热加工基础、机械传动、液压与气压传动、金属切削机床及切削加工4部分。机械工程标准手册.密封与润滑卷《机械工程标准手册》编委会编.-北京:中国标准出版社,2003.01.-451页;26cm.-ISBN7-5066-2889-9.$78.00机械基础/余宁主编.-北京:中国建筑工业出版社,2002.12.-232页;26cm.

摘要：1988年10月上海沪嘉高速公路正式建成通车,实现了我国高速公路零的突破,我国高速公路在走出建与不建的讨论误区之后,走上了飞速发展的阶段。尤其是近年来,随着我国高速公路建设的步伐加快,高速公路机电项目对整个高速公路运营管理的重要性越来越显现出来。高速公路机电项目属于交通工程范畴(有时也称为机电类交通工程),是交通工程发展的新阶段,是对原标志、标线、护栏等静态内容的扩展和升级,发展到包含与现代高科技技术和观念密切相关的通信、收费、监控、通风、照明、气象等动态内容。从发展的趋势来看,机电项口建设的规模正在不断扩大,占高速公路总投资的比例也在逐渐增加,高新技术的含量大大提高,同时,从事工程设计、施工和产品开发的队伍也在快速壮大。为了科学合理、优质高效地建设高速公路机电项目工程,加强高速公路机电项目工程建设的监理工作就显得极为迫切和重要。机电工程建设监理的现状和不足高速公路机电项目建设是近几年才兴起的一个新的基础设施建设项目,相应地工程建设的监理工作也正处在起步和发展阶段。从已建成和正在建的机电项目工程来看,各条路实行的工程监理制的做法也不尽相同。

摘要：复变函数与积分变换是机电类专业数学课程的重要组成部分,教学内容以理论阐述为主,对于工科学生的数学基础要求较高,授课难度较大。长期以来,该课程被视为是与高等数学一样的数学类课程,在教学上以纯数学理论推导、习题演算等方式为主,导致存在教学方式高度抽象、工科学生缺少形象化思维训练的痼疾。在新工科背景下,尝试在课程中利用Mathematica,Maple等数学软件和LabVIEW等工业软件设计形象化演示实例,将交互式计算实例引入教学。实践证明,该教学方式有助于提高课程教学质量,增强学生的学习兴趣,培养学生将工程思维和数学思维相结合解决实际问题的能力。

摘要：新工科背景下机电类专业学生的培养要求具备系统性分析运用机—电—液综合知识的能力。课题小组采用工程问题导向的教学模式,通过调查、座谈、访谈等方式,对新疆制造型企业进行调研,在与行业从业者广泛磋商后设计并建立制造型企业基于工程问题导向的“线上”项目库,并在新疆农业大学机电工程学院机电类“力行班”(拔尖人才培养班)的教学活动中进行试点教学。教学实践表明:该教学模式提高了学生在地方制造行业的参与度,提高了应用理论知识的信心和新工科人才系统分析的综合能力水平。

摘要：高等数学是高职机电类专业必修的一门公共基础课,对后续专业课的学习起到至关重要的作用,本着基础课为专业服务的原则,高等数学应根据机电类高职人才培养目标和专业课程的需求来确定教学内容。本文在充分调研的基础上,整合传统教学内容,创新教学方法,设计适应高职机电类专业的高等数学课程体系。