摘要：阐述基于大数据系统,利用移动终端的应用普遍性、随机性优势,以“互联网+”理念和虚实结合实验教育系统为理论依据,结合“机能实验学”实验教育,课堂前的实验事例移动终端的训练、进行了课堂实验过程的全记录和课后实验整体评价。探讨构建适合中医药大学实验教育的虚拟仿真机实验教育平台,评估开发资源的可用性和易用性,提出以移动终端为基础的实验学习资源开发和应用的局限性和前景,从而能够在信息化、多元化教育上取得更好的效果。

摘要：机能实验学线上资源共享课程建设,能够充分利用当前的课程资源,启动线上教学模式,在网络技术时代探索线上线下混合教学的有效开展,基于此文章基于教学课程技能实验学线上资源共享。进行课程设计,利用虚拟仿真实验平台制定线上线下的混合教学模式,探索一套完整的资源共享机制,适合教学课程改革的发展方向,匹配智能的实验设备,并且优化课程内容,录制实验教学视频,从而满足现代化教学的实际需求。

摘要：在目前一流课程建设的新背景下,传统的实验教学模式已不能适应机能实验教学的发展要求。随着网络技术的发展,线上网络教学和线下实体教学的混合式教学模式在实验教学中发挥了重要的作用。通过建立网络课程平台、上传数字教学资源、录制教学视频、建设虚拟仿真实验项目、运用多种网络教学手段等线上教学方式以及线下多种教学方法运用、实验教学条件提升、考核评价的重构等开展线上线下相结合的混合式教学方式。根据课程特点进行合理有效的线上线下教学设计,全面覆盖机能实验教学课前、课中和课后的整个学习过程,同时对学生整个学习过程进行监控和评价。线上线下混合式教学在机能实验教学中的应用激发了学生的学习兴趣,提升了实验教学效果,有利于一流课程建设背景下综合型、创新型人才的培养。

摘要：通过机能实验的第二课堂教学开展自主设计性实验,调动学生对病理生理学的理论知识和科学实验的学习的兴趣,拓展学生的知识视野,以培养学生的创新意识和科研能力,提高其综合素质。

摘要：南京医科大学机能实验室在已经开设综合实验、自主设计实验和虚拟实验的基础上，于2007年开设了创新性实验选修课程。教学过程中，学生在教师的引导下自主查阅文献、设计实验题目、拟定实验方案，最终自主实施实验项目。创新性实验选修课程具有创新性、主动性、开放性等特点，可以调动学生学习的积极性，激发学生的创新思维和创新意识。在教学效果的评价方面，学生在问卷调查中对创新性实验选修课程大都表示了肯定，近年来学生在相关科研项目立项、论文发表等方面也取得了较好的成绩，这说明该课程在一定程度上实现了培养学生科研能力和创新素质的目的。

摘要：机能实验教学过程中的操作技能考试具有其自身的特殊性，采用纸制试卷考试方式效果欠佳，采用现场操作考试方式需花费大量的人力、时间及实验动物，难以施实。鉴于上述原因，我院机能教研室及机能实验中心积极探索采用计算机技术，实现机能实验操作技能考试的新模式。在精心设计试题，录制大量考试所需的视频素材的基础上，制作了该考试软件，并已实际应用于考试，取得了预期的效果。

摘要：在实验教学中培养创新意识、提高创新能力是实验教学改革面临的重要任务。大连医科大学机能实验室在实验教学实践中,建立由基础性实验阶段→综合设计性实验阶段→探索创新性实验阶段阶梯式上升的新的实验教学模式,将传统完全验证性的生理、病生、药理实验内容各自独立的实验教学模式打破。针对不同层次、不同专业医学生采用不同模式,以达到对不同人才的培养要求,确保了对综合素质的培养、学生实践能力的提高和创新思维的形成。

摘要：机能实验是一门把生理学、病理生理学、药理学有机结合在一起的综合性的实验性课程。机能实验教学中,在学生掌握动物实验基本操作技能的基础上,开展实验设计,可充分调动学生的学习积极性、主动性,提高学生分析、解决问题的能力,培养创新能力。

摘要：基础医学机能实验教学经过几年的探索努力,逐渐形成了一门独立、完整、系统的课程。文章介绍了昆明医学院基础机能实验中心通过改革和整合实验教学内容、增加设计性实验、运用多媒体教学设备、增加双语教学内容等教学方法的改革措施,初步建立基础医学机能实验平台,使得机能学的教学优势得到充分的发挥,并取得了明显的教学效果的相关情况。

摘要：多媒体课件运用于机能实验教学,改变了传统的教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。本文对医学高职院校机能实验多媒体课件的设计制作和应用进行了初步探讨。