摘要：为提高教学效果,探索以"以学生为主体"的多元化机能实验教学模式,包括主体参与式教学法、设计性实验和探索性实验、案例教学法及虚拟仿真实验系统,结果表明该模式可提高学生自主学习能力、科研能力、创新思维能力、综合表达能力和运用知识能力,并可扩大知识面。

摘要：目的:探讨改良后的麻醉学机能实验课评价方法在麻醉专业本科生教学中的应用效果。方法:选取2013级温州医科大学仁济学院麻醉学专业两个班的学生分为两组,对照组采用传统评价方法,实验组采用改良的评价方法,比较两组学生课题设计和实验报告的成绩,并发放调查表评估学生对改良后的评价方法的认可程度。结果:实验组学生课题设计和实验报告的成绩均明显优于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。同时81.2%的学生对改良的评价方法予以肯定。结论:与传统评价方法比较,应用改良后的评价方法有助于提高麻醉学专业学生对实验课程的学习热忱,并且能够培养学生初步的科研思维。

摘要：大连医科大学1998年率先在5年制医学机能实验教学进行改革,现已运行7个学年,并在全国产生了一定的影响.在7年制如何进行机能实验教学改革,如何让7年制的大学生在医学机能实验教学中,培养他们的自学和创新能力,为此,机能实验教学改革在原来实验基础上,融合了一些实验内容,增加一些较为先进的实验方法和观察指标,并新增加实验设计内容,不增加实验学时,这样为他们将来的科研工作打下良好的基础,具体内容如下.

摘要：现今经典机能实验教学的实践过程,受到实验内容日益丰富、实验设备不断更新、动物福利逐步加强等新趋势变化的挑战。经典机能实验实施方法与内容的优化和提升成为必要。应对策略包括:1)以经典的机能学实验“呼吸运动调节的影响因素”为例,将实验内容的设计由定性化向定量化转变;2)以肺扩张反射实施为例,将实验手段进一步完善和改进;3)通过开设虚拟实验、人体实验以减少动物使用,加强动物福利建设。通过以上实验改革和实践,解决难点焦点问题,传统经典实验得以升级换代焕发新的生机,使得机能实验在新趋势的背景下更具有适应性。

摘要：目的探讨基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的实施效果。方法选取湖北医药学院基础医学院2017级临床医学本科生1、2班(共140人)和3、4班(共123人)为研究对象。1、2班为对照组,3、4班为实验组;对照组采用讲授法为主的传统教学,实验组在选定章节的教学中采用微视频辅助传统教学,微视频来源于机能实验的录制和编辑加工。课程结束后,通过问卷调查从课程设计、实施和效果3个层面及期末考试卷面成绩评估该方案。采用SPSS 17.0进行t检验。结果实验组学生期末卷面成绩[(81.02±9.64)分]显著高于对照组[(73.41±11.39)分],差异有统计学意义(t=-5.805,P<0.001)。其中涉及第二章内容得分[(8.07±0.94)vs.(6.14±1.05),t=-15.616,P<0.001],第四章内容得分[(16.16±1.79)vs.(10.9±2.23),t=-20.903,P<0.001]和第六章内容得分[(6.04±0.53)vs.(5.82±0.78),t=-2.638,P=0.009]差异均有统计学意义。实验组调查表回收率100%,90%以上学生对该教学方案更感兴趣,认为可加强对重难点知识的理解,有助于归纳和总结能力的培养。结论基于机能实验的微视频辅助教学有助于提高生理学的教学效果,值得推广。

摘要：生理学是医学高等院校的基础医学主干课程,机能实验教学是其重要组成部分。在生理学技能实验教学中,教学思路必须向开放型转变,在基本教学大纲的要求下充分培养学生自主思维能力,同时加强其严谨科学态度和团队协作精神的培养。

摘要：机能学设计性实验是为培养医学生创新能力和科研素质而设立的一门新课程。为了对该门课程的教学效果进行评价,该研究利用自行设计的问卷在173名学生当中进行了调查。结果显示,学生对设计性实验的总体满意度为35.58%,感觉一般的为57.67%,不满意的为6.75%。文章还对教学过程中出现的问题提出了相应的对策。

摘要：医学机能学实验是培养学生的实践操作、观察分析能力,进而达到创新能力培养的课程。但在目前的课程设置中,三门机能学的理论知识是分开的,在实验体系中就难以建立机能综合设计性实验。在进行生理学和病理生理学理论课程融合后,在机能实验中采用模块化教学,通过实验基本知识培训、基本实验技能训练、验证性实验以及综合性实验4个模块的教学体系,尤其在综合设计性实验上来配合我们的这种理论上的教学改革,以期达到更好的教学水平。

摘要：随着科技的进步,时代的发展,互联网已经深入到生活学习的每一个角落,如何根据当代高职学生成长特点利用"互联网+"在教学中的应用,提高课堂教学的效率和效果,建设高效课堂是一个重要课题。针对现行的机能实验课程面临的种种问题,对"互联网+"引入课堂,并科学合理进行课程设计提出思考,提高学生实验课程的主动动手能力与参与度,提高教育教学质量和效果。

摘要：结合本校机能实验学教学中存在的问题进行分析与思考，在此基础上提出了阶段式实验教学模式，并强调了科研思维的启发与培养，为培养适应现代医学发展要求的高素质创造性人才提供新思路。