摘要：新课改以来,概念教学的重要性日益提高,但一提到概念教学,很多教师就觉得难教,往往就走走过场,“给出定义,解释说明,几点注意,大量练习”.李邦河院士说：“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也.”概念是数学思想方法的发源地,

摘要：李邦河院士认为,数学从本质上讲是“玩概念”的,概念教学若要发挥其真正的教学价值,教师就需要深入思考概念产生的历史背景、概念的各种定义方式以及概念在课堂中的呈现形式等,这些都无法直接在教材中找到答案,因此我们需要将教材读“厚”,站在更高的层面重新解读教材,设计具有深度的概念探究过程,对概念进行“文火慢炖”,从而保留概念本身所蕴含的“丰富营养”.

摘要：一、教材分析江苏省从2005年起实施新课程改革,通过这几年来的实践,大部分教师能从最初的不断地摸着石头过河的探索者,转变为现在的能不断总结经验、不断提升自我的新课程理念的践行者.作为好奇心和求知欲极强的青少年,数学课堂的效果如何主要取决于对数学概念、公式、定理的理解的深度.当代著名数学家李邦河院士说：＂数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也.＂由此可见,数学概念和数学概念教学的重要性.

摘要：10月21日,何梁何利基金2010年度颁奖大会在北京举行。我国建筑工程领域杰出科学家、建筑师和设计师张锦秋荣获"科学与技术成就奖",李邦河等33人获"