摘要：本文回顾了四川美术学院设计学院工艺系重庆市重大教改项目《板块结构与工作室制》实施两年来触及的几个核心问题:传统手工艺与当代设计教育之间的关系、学习主体的主动性学习、专业知识的有效整合、从作品到产品的转变、最大可能性的发挥学生创造力,试图梳理出几组关键词,明确呈现在教改前原有的教学模式是如何建立起来,为什么提出教改?教改中运用了什么样的手段?并进一步探究这次教改的理论突破与价值,探索其可操作性和实际效果。

摘要：本文回顾了四川美术学院设计学院工艺系重庆市重大教改项目《板块结构与工作室制》实施两年来触及的几个核心问题：传统手工艺与当代设计教育之间的关系、学习主体的主动性学习、专业知识的有效整合、从作品到产品的转变、最大可能性的发挥学生创造力，试图梳理出几组关键词，明确呈现在教改前原有的教学模式是如何建立起来，为什么提出教改？教改中运用了什么样的手段？并进一步探究这次教改的理论突破与价值，探索其可操作性和实际效果。