摘要：1设计理念寻找规律是数学的核心，它也成为本节课的核心．本节课以选择结构所对应的条件语句为明线，以图形计算机为载体，以解决生活中问题的一般流程：对问题的想法→流程图→伪代码→编程实现想法→解决问题为暗线，形成用算法的思想看世界的思维模式．教学以创设情境，形成问题一自主探究解决问题一追踪成果深入探究一归纳小结启发创新为过程，渗透课程标准所倡导的积极主动、勇于探索的学习方式，凸显数学的文化价值．

摘要：近年来,编程已经成为中小学信息技术学科的教学内容,如可视化编程语言在小学三年级和四年级教材中都有体现。可视化编程语言是一种图形化编程,通过组合不同的积木编写出创意无限的互动游戏、画图、计算等作品,如打地鼠、画画、超级玛丽、计算100以内数的和等。通过组合编程积木,培养学生的逻辑思维能力、创新能力、项目合作能力等。所以,将可视化编程语言添加到小学信息技术课堂中,通过自主学习、小组合作、项目式学习等方式开展教学,培养学生对编程的兴趣,奠定编程学习的基础,是一件有意义的事情。在可视化编程语言教学中,笔者发现学生非常有创意,但他们也遇到了问题,其中的难点是循环和条件语句的运用。循环和条件语句是学习编程的门槛,只有理解了它们,才能进入编程的门。为了更好地理解这两种语句,下面笔者将对有限循环语句、无限循环语句、循环和条件语句的结合三种应用进行解析,并结合例子进行说明。

摘要：教学内容分析本节内容是学校校本课程《算法与程序设计》模块中的一节内容。要求学生在掌握顺序结构程序设计的基础上进行分支结构的程序设计。学生通过三种基本表达式的学习与条件语句的实际运用，能较灵活地实现分支结构的程序设计。

摘要：教材分析《条件语句》是江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》八年级第4章第5节的第一个知识点。在此之前,学生已学习了算法的概念,用“画程”软件画流程图,输入、输出语句和赋值语句,这些为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课的主要内容为两种条件语句的流程图、格式以及用法。

摘要：　　1.引言　　Java1.0向1.1的升级,最显著的变化就是类库的改进,尤为引人注目的是I/O库和AWT."老式"AWT,它最严重的缺点就是无论在面向对象设计方面,还是在GUI开发包设计方面,都有不尽如人意的表现,它使我们回到了程序设计的黑暗年代.1.1版本的AWT设计对象作为"事件源"和"事件接收器"以代替老AWT的非面向对象串联的条件语句,另外,事件现在被描绘为在一个类体系以取代单一的类并且我们可以创建自己的事件类型.这些令人鼓舞的变化都得益于在新版AWT类库设计中经典设计模式的引入.……

摘要：以DL50大型数控车床为例,详细介绍了装配的参数化及程序设计方法和技巧。

摘要：开关语句switch／case开关语句是一种多分支选择语句，是用来实现多方向条件分支的语句。虽然从理论上讲采用条件语句也可以实现多方向条件分支，但是当分支较多时会使条件语句的嵌套层次太多。程序冗长，可读性降低。开关语句可直接处理多分支选择，使程序结构清晰。使用方便。开关语句是用关键字switch构成的，它的一般形式如下：

摘要：教材分析本课是苏科版小学信息技术五年级上册“图形化编程”单元第九课的教学内容,属于“算法与程序设计”模块,主要学习任务是用侦测模拟“传感器”,通过条件语句对“传感器”的返回值进行判断,让一辆赛车由起点自动行驶到终点。

摘要：教材分析本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的小学《信息技术》五年级《克隆飞机大战》一课的外延内容。本课主要学习任务是用“克隆”控件结合“移动”控件模拟人群活动的分布,利用“侦测”结合条件语句实现健康者碰到感染者即被感染的效果。