摘要：《栽蒜苗》是北师大版小学数学第七册第八单元的的内容。第一课时学生主要学习条形统计图；第二课时学生主要学习折线统计图。

摘要：目前来看,很多小学数学教师都把工作重心放在如何上课上,忽略了作业设计,作业多以课本练习或者是与教材相配的随堂练习、课后练习为主。而这些资料里边的练习多为封闭性的,布置这些作业对于学生思维、数学能力的发展是没有多大帮助的,这就导致作业的价值得不到最大化凸显。那么应该怎样设计作业,才能让作业充分发挥其应有的作用呢？本文结合小学数学中、高年级教学内容,提出以下思路。一、设计趣味作业,调动学生兴趣作业只有能够吸引学生,对学生有实用价值,学生才会积极地去完成。

摘要：数学作为一门来源于生活的学科,其最终的落脚点是服务于生活。新时期发布的《数学课程标准》明确提出数学是人类生存与发展的必要工具,数学教学的开展必须立足于学生的实际情况,并从学生的实际要求出发,来提升学生的认知水平以及数学的应用能力。

摘要：一、教学内容北师大版数学二年级（下册）第87页、88页。二、教学目标1．知识与技能——认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并做出简单的预测。培养学生观察、审慎思考的能力。

摘要：教学内容：人教版教科书小学数学四年级下册108至109页例1及题卡内容。教学目标：1.知识与技能：在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图的特点,并能对折线统计图中的数据进行合理分析、判断和预测,解决一些简单的实际问题。

摘要：这是一道根据苏教版小学数学第九册《简单统计(三)》条形统计图的教学内容，精心设计而成的试题：请你先统计出本张试卷中各大项的分值，并写出你的预计得分，填入表格；然后完成下面的统计图；最后再回答问题。

摘要：新课改之后,数学课堂教学已经发生重大变化。教师不再搞＂一言堂＂,学生学习的主动性大为提升,特别是合作互动学习模式的引入,极大地激发了学生的热情,课堂教学气氛异常活跃。但是,我们也应该看到,课堂教学依然存在＂冷热不均＂的现象。学生对教材内容常常表现为厚此薄彼,好学的就兴致颇高,不好学的就漠然置之;班级中的优秀生表现活跃,学困生则会出现厌学情绪;教师实施不同教法时,学生的反应也是差异很大。课堂教学气氛的＂热效应＂是重要教学资源,教师要珍视它培养它,采取措施加以均衡,因为这是重要的教学策略,值得我们好好研究应用。

摘要：数学综合与实践活动是学生在教师的指导下,以自主探索和主题研究为基本形式,以解决某一实际问题为目标,以激活数学思维为核心的一种课程形态。作为数学课程四大版块之一的数学综合与实践对于培养学生的创新精神,提升学生的数学应用能力发挥着重要作用。教学中,教师应该如何把握其综合性和实践性两大特征进行有效的课程设计,从而全面提升学生的数学探究和应用能力呢？

摘要：教学内容：人教版数学四年级下册第一单元例1和例2。教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,学会绘制折线统计图,体会数学与生活实际的密切联系。

摘要：在教学四年级上册第七单元"条形统计图"时,学完新知后,我设计这样一道练习题渗透课程思政教育。师:最近冬天到了,天气很冷,让我们特别怀念夏天。但夏天很多城市非常热,一些城市气温高达35度,一到夏天就成了火炉。