摘要：一、教学规划诊断的内涵及其能力培育吴菊华（以下简称＂吴＂）：开展教学规划诊断活动,首先要明确教学规划诊断的内涵及其意义。可否先对此做些阐释？杨梓生（以下简称＂杨＂）：教学规划是教师基于对课程目标、教学内容和学生实际等的理解与把握,运用教学设计理论与方法,对教学活动方案做出总体安排。因此,教学规划诊断,就是在梳理执教者的教学设计的基础上,对教学目标与资源、学习活动与进程等方面是否与教师的学科理解和学情把握相一致、

摘要：一、教学执行诊断的意义及其能力培育吴菊华（以下简称＂吴＂）：有老师认为,课前教学规划已为课堂教学活动作了详尽安排,课堂教学只需按部就班地执行教学规划即可。为何还需关注教师课堂教学执行情况？杨梓生（以下简称＂杨＂）：教学规划确实为课堂教学活动作了部署,但如何确保教学规划能够落实并取得预期效果,还有赖于课堂教学执行的力度与效度。

摘要：诗人杨梓的力作《西夏史诗》,以追忆一段历史为基调,为读者呈现了一曲动人的赞歌。在遍览作品的基础上,我们以为,作者至少以"一部生动而丰富的历史"、"地域的视野及其文化意象"、"叙述中的激情和礼赞"、"多样化的表现形式"等四个方面展现作品的艺术性。而对上述内容的阐释,则构成了《西夏史诗》的一种解读。

摘要：讨论宁夏当代诗歌,无法回避肖川,无法回避虎西山,也同样无法回避杨梓等倾心诗歌的精神梦幻者。尤其是杨梓,以《西夏史诗》的创作探索、引领宁夏当代诗歌创作的美学高度和历史深度。从诗学而言,杨梓在新诗的形式里寻求古典意蕴的《骊歌十二行》,再次细致过滤了《西夏史诗》的抒情想象,并丰富了诸多西部意象的文字雕琢。杨梓,1963年7月生于固原,曾任《朔方》诗歌编辑,现为宁夏文联文学艺术院院长,宁夏作协副主席,宁夏诗歌学会会长。1986年开始创作。

摘要：海盐腔创始年代及作者,历来众说纷纭。一说创始于南宋张镃,一说创始于元代杨梓、贯云石,一说创始于明成化年间。从有关典籍的撰述年代及相关材料的考述中,可以认定海盐腔创始于元代的贯云石,而杨梓父子在海盐腔的传播过程中功不可没。

摘要：四.种族——历史——时代与文化的高度浓缩诗人作为精神、智慧之存在,在现实社会之环境中,一旦不能摆脱个体需求之缺失,痛苦便油然而生。此种痛苦,由情绪、心理至精神,再对具体的物质存在——人的肉体自身形成器质性的伤害,成为内外一体而一致的痛苦存在。显然,如此的一种存在是彻底的、完全的甚至是干净的、透明的,反而具有了超乎一切精神、物质现象之上的“形”。

摘要：皮影戏乃古之影戏，是中华民族艺术殿堂里的一颗璀璨明珠，其渊源可追溯至先秦时期，《墨经》里就已经有记载。《韩非子》也记载有在透明的豆荚内膜上画景物，用太阳光把景物映在屏幕上，这些便是影戏的先导。

摘要：红柳和柠条在中国的大西北很常见,就像南方随处可见的青草和露珠一样。红柳、柠条编织的艺术世界和诗化的人生追求,形成了《风吹西海固》这部诗集独有的特色。被杨梓称为"通才、诗才、艺才、

摘要：[诗人简介]单永珍,回族,参加诗刊社第22届青春诗会,鲁迅文学院第七届中青年作家高级研讨班,第六次全国青创会。著有诗集《词语奔跑》。