摘要：一个好的作品的产生我认为包括三个方面。从基础开始说是计算机表达,构图能力和创意。但作品的产生过程是相反的：首先有了好的创意,然后把它在脑海中进行粗略构图,借助简单的计算机手段,或者手绘,变成较为详细的草图。最后综合运用计算机技巧出成果图。所以说三者缺一不可,但有时又各有侧重。有些非常经典的创意,寥寥几笔就可以表现,不需要什么技巧,但是这种情况是非常少的。

摘要：在中职艺术插花教学中,构图能力的培养是重点,也是关键所在。中职生构图能力低是由多种因素影响所致,提升构图能力需要熟悉构图立意的原理和构图造型的法则,以及学会构图造型的审视,可初步通过"学—评—练—赛"和"四段式"培养模式来完成。

摘要：目前我们的漆画课程课时较少而工作量偏大,由于漆画的特殊性,导致漆画创作的时间偏长,在课程中还需偏技法教学多,所以要求我们美术专业学生必须在短时间内高效培养学生的构图能力,进入创作阶段。以理论学习、创作实践为核心,在对传统构图形式的学习中,紧密结合现代化科技与具有'破坏'性的创作行为,对美术专业学生漆画构图能力进行高效培养。

摘要：我园的儿童农民画教学历经五年研究,成果显著,但实践中发现对于年龄偏小的小中班孩子来说,在构图方面存在一定困难,很难处理好画面形象的布局,以及线条的疏密度、紧张度的关系,为了培养小年龄幼儿的构图能力,笔者通过耳濡目染、丰富经验、训练技能、拓展思维等途径,逐步提高幼儿的绘画技巧,展现儿童农民画大胆、夸张、热烈、生动的艺术风格.

摘要：含有30°的直角三角板富含多种数学知识信息，本活动课设计者通过问题的不断拓展，挖掘出几何材料中深层次信息：组成的三角形的角度是30°的1、2、3、4、5倍．为后面的证明做好准备．该活动以方程、不等式、多边形内角、反例等知识的综合为抓手，集活动、能力培养于一体，带领广大教师特别是习惯于应试教学的教师进入一个崭新的世界，是一个良好的教学形式，笔者感受颇深．

摘要：牡丹作为中国传统绘画的重要题材之一,具有独特的艺术风格。在绘制牡丹作品时,构图能力起着至关重要的作用。在牡丹构图能力的提升上,信息技术可以发挥重要的辅助作用。通过结合创意软件、在线视频和数字资源等,学生可以更加直观地理解构图的基本原则和技巧。信息技术还提供了互动学习和即时反馈的机会,使学生能够通过多种方式探索构图并不断改进。

摘要：美术课程中除了绘画课、工艺课、设计课等外,还设有风景写生课.现行的美术教育中一直以应试教育为主,我们常常以纯技巧、技能来作为追求,并以此为标尺来衡量教学的成果.在这样的教学动机下,学生往往是被动地跟在教师的后面去模仿,学生自己观察到什么,感受到了什么,领悟到了什么,一切都很难找到答案.

摘要：一、学情分析《窗外的风景》为六年级第十一册内容,属于“造型·表现”领域。《义务教育艺术课程标准》指出:“尝试使用不同的工具,用纸以及身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、画画、做做等方法,大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”六年级学生在美术课上已经有了一定的造型能力,并且能较准确地表达自己所看到或者所想到的景物,还能通过窗外的风景表达自己的情绪。课中引导学生观察中国传统窗户的风格特征,引导学会用窗取景表现窗外的风景,培养学生的构图能力。

摘要：Photoshop是Adobe公司推出的最新版本的图像处理软件,它从图像编辑、网页制作及图像效果处理等三个方面新增了不少的新功能,不仅是一个广告设计的专业图像处理软件,而且已经被广泛地应用在图像处理、绘画、多媒体界面设计及网页设计等领域。但是作为一个图像处理软件,设计者应该做到创意新颖、构思清晰、表达力强,因此我认为一个好的作品从基础开始说是计算机表达,构图能力和创意的结合。

摘要：在速写的前面冠以'生活'二字,便是强调其与人密不可分的关系.附中历来非常重视生活速写的教学,把它作为单独的一门专业课程.生活速写主要分为两部分,课外速写与下乡实习速写.课外速写每周都留有作业,由教师在课堂上专门辅导讲评,并记分和短评备案.下乡实习速写,结合命题创作深入生活,在短期内进行大量的动手实践,最后评分和短评备案.