摘要：纵观高校教育体系,教学内容与教学方式是高校教学的骨血,而带有反馈性质的教学质量保障体系则充当着生命线。恰当合理的教学质量保障体系能为教学活动注入源源不断的动力,促进教学活动的顺利开展。然而,以往高校教学质量保障体系往往存在内外部保障机制不协调、覆盖过程与人员不全面、可操作性较低等问题,不利于提高高校教学质量。近年来,随着数字化技术的不断发展。

摘要：一、引言当今世界呈现经济全球化、社会信息化、教育普及化等特征,新一轮科技革命和产业变革正在向纵深演进,世界发展瞬息万变,经济机会越发凸显,以创意经济为表征、以创新创意创业人才为支撑的新经济、新业态、新模式不断涌现。

摘要：[目的]探索构建全真创新创业平台的创业实践体系和作品产品化实现路径,提高高职学生的创新创业能力。[方法]课题组以园艺技术专业为例,通过“意识培养、团队选拔、阶梯递进、实践成长”四个阶段构建课程体系;“教-学-训-创”多维协同,搭建全真创新创业平台;建构“作品产品化”和“课程公司”的实现路径,建设“三导师”联动的师资队伍,设计50学分的专业创业课程。[结果]提高了教师对创新创业教育的认同度和参与度,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了一批具有专业创业意识、职业创新能力,并且能够实施创业行为的高素质劳动者和技术技能型人才。[结论]全真创新创业平台的创业实践体系培养了学生的创业能力,但还缺乏相应高标准的课程评价体系,无法有效对课程进行诊断、修正和成效判断,因此,形成一个完整的创新创业教育课程评价体系将是未来主要的研究方向。

摘要：成都院传承红色基因,创新思路方式,积极开展有益探索,通过建藏援藏党建品牌创建的探索与实践,在全面提升党建工作水平的基础上,把党的政治、组织、群众工作优势转化成企业的创新、发展和竞争优势,激活聚变效应,实现党建工作与生产经营筋脉相连、同频共振,发挥党建工作在融入西藏发展做好建藏援藏工作、更好践行新时代党的治藏方略的“红色引擎”作用。

摘要：构建＂工学结合、校企合作＂人才培养模式下的高职学生学习质量＂三维一体＂评价指标体系时,要坚持一致性、完备性、独立性、可测性、可行性、可比性、可接受性的原则,科学设计评价指标、评价标准和权重,以提高评价工作的信度与效度。

摘要：根据德州学院"厚基础、强实践、求创新、高素养、重责任"创新性应用技术型人才培养方案的顶层设计,结合化学化工学院化学、化学工程与工艺、有机化工技术、材料化学、环境工程等化学化工类专业的实践教学现状和德州市化学工业发展趋势及人才需求情况,课题组科学合理地配置实践教学环节,构建了"四结合、三层次、递进式、模块化"实践教学体系,有效地提升了人才培养质量,为培养现代化学工业高等应用型技术人才探索了一条新路径。

摘要：为响应中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求,落实《国家职业教育改革实施方案》,弘扬习总书记关于劳模精神和工匠精神的嘱托,破解思想政治工作实效性不足的瓶颈问题,哈尔滨职业技术学院艺术与设计学院积极构建与实践适应时代需求、遵循教育理念、具有实效性的学生德育工作体系——建立健全党总支统一领导、各部门齐抓共管、全社会大力支持的学生德育工作领导体制及机制,形成强大的支持关心学生思想政治教育的合力。

摘要："产出导向法"(Production-oriented Approach,POA)是我国外语教学研究者构建的具有中国特色的外语教学理论,该理论基于"输出驱动—输入促成"假设,设计了"驱动—促成—评价"的教学流程,为我国英语课程改革提供了新的思路。本研究尝试将产出导向法应用于英美报刊选读课程,并对教学过程进行汇报,通过学生的课堂参与、课后问卷、访谈和教师的教学反思综合考量实验结果。研究发现,产出导向法能够帮助学习者挖掘选读文章的语言知识和文化信息,促进学习者的课堂参与积极性,提高教学效果。本研究丰富了产出导向法的应用范围,并对基于产出导向法的教学设计提出了针对性建议。

摘要：对接区域产业发展的专业群对于学校集聚专业资源、增强与产业界的合作有明显的优势。以专业群统整专业课程结构,结合专业群教学运行的三个阶段构建高职人文课程体系,以人文课程体系的构建进一步优化培养模式、提高学生的职业能力和发展能力,拓展专业群的内涵建设。