摘要：在当今教育领域,教学模式的转变和教育理念的更新已成为学术界和教育实践的热点议题。随着核心素养教育理念的深入人心,越来越多的教育者开始关注如何通过教学实践来培养学生的核心素养。在高中语文教育中,探究式课堂教学因其强调学生主动参与、思辨能力培养等特点备受关注。然而,如何将核心素养与探究式教学相结合,更好地推动学生语文素养的全面发展,仍然是一个值得深入研究的课题。因此,本文旨在从核心素养发展的视域出发,探讨在高中语文教学中构建探究式课堂的可行性和有效性。

摘要：随着计算机时代的发展与变迁,高校各类英语教学平台层出不穷。而现有教学平台普遍存在界面导航能力较弱、缺乏交互性、课程单一等弊端。虚拟仿真技术以其较强沉浸性、交互性和构想性等特征,为搭建理想的教学平台提供了理论依据和技术保障,有助于高校设计出全新的教学模式,创造能够真正激发学生兴趣和潜能的仿真教学环境。

摘要：通过对我国体能教练进行深度访谈,收集相关资料,运用扎根理论对我国体能教练专业标准的理论框架进行了构建。研究结果显示,我国体能教练专业标准结构模型由3个主范畴,即专业信念、专业知识、专业能力,10个范畴,即职业道德、专业认同、专业精神、运动科学知识、体能训练应用实践知识、运动技能、体能训练计划设计与实施能力、体能训练测试与监控评估能力、体能训练运动损伤预防能力、沟通交流能力,以及22个概念组成。该模型可为我国体能教练专业化发展提供必要参考。

摘要：在当今教育领域,跨学科教育已成为促进学生全面发展和创新思维的重要途径之一。音乐作为一门综合性学科,既具有自身独特的艺术表现形式,又与其他学科密切相关。因此,将跨学科视域引入初中音乐课程的多元化课堂构建中,不仅能够拓宽学生的学科视野,更能够促进他们的综合能力和创造性思维的培养。本文旨在探讨在跨学科视域下初中音乐课程如何构建多元化的课堂,以及这种跨学科教育对学生学习效果的影响,从而为音乐教育的创新提供理论支持和实践指导。

摘要：滨海公园慢行系统是滨海城市公共空间的重要组成部分,其多样化的生态服务功能不仅满足了城市居民的慢行需求,还为城市增添了魅力与活力。文章以大连傅家庄滨海公园为例,从水文监测、植物管养、设施管理三个维度,来构建城市滨海公园生态慢行系统,并探索出大连傅家庄公园生态慢行系统具体的改造策略,进而实现城市滨海公园慢行系统生态提升目标,为城市滨海公园景观规划设计提供新的研究思路和方法途径。

摘要：为适应高校公共体育游泳教学的发展需求及高校学生游泳学习质量持续稳定提升。文章从混合式教学构建要素(教学资源混合、教学环境混合、教学方式混合、评价方式混合)和教学平台设计要素(前台分析、教学目标设计、教学过程设计、教学内容设计、教学评价设计)两个方面构建“互联网+”混合式游泳教学框架,并将其应用于广西大学公共体育游泳课程教学之中。“互联网+”混合式游泳教学具有一定的特色与优势,为高校体育教学的深化改革提供了一定的参考依据。

摘要：高校思想政治理论课(以下简称“高校思政课”)是铸魂育人的关键课程,其中理论教学部分起到知识储备向价值引领过渡的重要作用,针对课程内容广博、理论深厚而课堂时间有限的矛盾特点,在教学过程中需要进行有效的元素构建,即从理论维度、历史维度、实践维度这三重维度入手进行设计,并根据课程特点和课程中各个专题的重点,对三重维度进行解构、重组和融合,形成理论维度下的核心概念解析库,历史维度下的历史脉络线索库,以及实践维度下的热点焦点案例库,实现教材体系向教学体系的有效转化,从而提升学生的获得感,增强高校思政课理论教学的实效性。

摘要：自然解决方案一词是国际自然保护联盟(IUCN)于2009年正式提出的,旨在解决气候变化、粮食和水安全、灾害风险、人类健康,促进经济和社会发展的一种绿色可持续发展理念。在加快城市化进程和积极推进生态文明建设的大背景下,本文对“自然解决方案”的概念及其在城市蓝绿体系构建中的应用进行了讨论,并以大冶湖片区蓝绿体系构建为例,充分展示了基于自然解决方案的蓝绿体系构建过程及价值。主要是要充分挖掘我国城市的自然资本与可持续发展的创新价值。

摘要：随着部编版高中历史教材《中外历史纲要》在全国各地区陆续被使用,教学课时少与教材内容多的矛盾越发突出,如果一线历史教师在一轮复习阶段仍抱着传统的教学观念,按部就班地进行逐课教学,不仅不能完成正常的课时教学任务,更不能实现素养本位的高阶要求。所以,教师在面对高中历史新教材的一轮复习教学时,迫切需要树立联系的教学理念,关注大单元教学主题的构建与设计,这样才能在有效时间内完成一轮复习的目标。

摘要：为了解中医药高职院校创新创业大赛开展现状及竞赛获奖影响因素,设计学校管理层面、教师层面、学生层面的调查问卷进行调研。结果显示:中医药高职院校管理制度尚在探索和建设阶段,中医院校师资队伍薄弱,教师知识能力储备与学校政策呈正相关关系(P<0.05);学生性别、年级、参赛意愿、主观合作学习和课程挑战度正向影响创新创业竞赛获奖(P<0.05)。该文提出优化学校管理制度、加强师资队伍建设、注重“三融”指导竞赛体系构建的建议。