摘要：新文科建设是我国文科类专业教育改革的重点方向,在此背景下,传统产品设计专业课程教学面临巨大挑战。文章以构成设计课程为例,分别从教育理念、教学内容、教学方法、教师队伍建设及考核评价体系等方面入手,探讨基于新文科教育理念的构成设计课程教学改革方法,以期培养兼具专业知识、创新思维能力及实践运用能力的高素质、复合型产品设计专业人才。

摘要：构成设计课程是设计类专业必修的一门基础课程。将构成设计作为思政课与园林专业课程的媒介,探究构成设计与思政课的融合方式,建立以构成设计为桥梁的园林专业课程思政教学体系,融合科学化、信息化和时代化的教学方式,以期构建高等院校园林专业构成设计课程思政教学体系新模式,推动思政课与园林专业课程的深度融合。

摘要：构成设计是文化创意产品设计的常用理论和手法,直接决定文化创意产品的整体艺术质量,加以合理运用可以使文化创意产品更加符合现代人的审美,也更加具有市场竞争力。因此,分析构成设计的特点和应用对文化创意产品能起到推动作用,探讨构成设计对文化创意产品的重要性及影响对推动文化创意产品发展具有重要意义。

摘要：插花艺术源远流长,迄今已有3000多年的历史,且深受世界各国人民喜爱。改革开放以来,我国插花艺术迅速发展,以前所未有的速度进入兴旺发达的黄金时代。目前,插花艺术广泛应用于各种庆典、婚丧嫁娶、文艺活动中,成为人们美化生活、装饰环境、传递和增进情谊的载体。随着经济社会的快速发展,人们对插花艺术有了更高的追求。基于此,文章从中西方插花历史中寻求插花本质,将设计理论中构成设计的艺术形式和插花艺术相结合,研究构成设计在插花艺术中发挥的重要作用,分析构成设计在插花艺术中的表现形式,以期为构成设计和插花艺术的发展提供借鉴。

摘要：当前学校的中国画课程教学一直在调整与优化,水墨构成设计作为其中一项实践课程,是研究如何在继承传统水墨形式与技法的基础上,实现开拓创新,让学生扎实水墨表现的“技”的同时,也要突出设计作品的创意。本文首先分析传统水墨形态的基本构成要素,其次从几个方面深入说明传统水墨构成设计的具体教学策略,以供参考。

摘要：构成是一种造型观念,其侧重于几何图形的塑造,抽象元素的提炼,利用几何形基本元素语言,对物质固有的结构进行重组,形成独立的、抽象的、纯粹的艺术形式,从而吸引人们的眼球。随着现代艺术设计理论研究的不断深入和发展,平面构成、色彩构成、立体构成这三大构成学科不断拓展新的表现形式,广泛应用于平面广告、服装设计、室内空间设计等艺术、设计、计算机辅助造型等各个领域。本文结合文化创意产业背景,研究构成设计理念在现代文化创意产品设计中的应用,为营造具有秩序感、抽象美、个性化的文化创意产品设计开发提供一些思路和方法。

摘要：直观的视觉表现力与设计基础课程的强大适应性是艺术设计类专业实践课程实现课程思政教育的重要优势。经过深入挖掘的构成设计课程拥有丰富的思政内容价值。立足区域特色和地区发展战略,设计实施课内外相结合的教学模式,引入信息化与新媒体技术,开展课程思政特色创新实践,可以取得切实有效的教学成果。

摘要：以晋中信息学院艺术设计专业构成设计课程为例,从学校与专业课程定位,构成设计课程融入思政课程改革的意义,构成设计课程思政体系化设计思路以及构成设计课程思政实施方案四个方面,探索如何在地方高校艺术类专业构成设计课成中融入课程思政有关内容,以期为地方性高校艺术类课程思政设计与实施给予支持。

摘要：构成设计作为艺术设计专业的基础课程,在初学者设计入门时起着极其关键的作用,其以设计图形造型、色彩搭配、整个构造为研究内容。民间美术有着丰富民俗生活、烘托艺术氛围的重要作用,随着人们对保护和弘扬传统文化的认知不断提升,越来越多的民间美术被列入了国家级非物质文化遗产的名单。因此,将民间美术类非遗元素融入构成设计中,探索其元素中特殊的造型和色彩的同时,也能将传统文化继续弘扬。

摘要：随着学者不断深入挖掘现代艺术设计理论,立体构成、色彩构成和平面构成这3大构成学科在表现形式上在不断突破,成为文创产品设计的常用理论。现以文化创意产业背景为出发点,对现代文化创意产品设计中构成设计理念的融合展开探讨,使设计出的文化创意产品同时具备个性化、抽象美和秩序感等特征。