摘要：植物学是林业院校的一门重要的专业基础课,随着互联网技术的快速发展,高校线上教学具有常态化的趋势,逐渐成为各高校一种不可替代的教学方式。目前有关线上教学模式的探索和实践已成为各高校教学研究中的热点话题。文章以植物学在线教学为例,结合林业院校植物学在线授课经验,对在线教学设计进行了分析和探讨,以期为林业院校后期在线课程模式的探索提供一定参考。

摘要：新工科建设背景下高等林业院校大学生创新能力的培养机制亟需转变,以满足林业相关行业对专业人才的迫切需求。以东北林业大学材料科学与工程学院为例,面向新工科的人才培养目标,构建由课程实验课、课程实习、创新项目训练、专业技能实训、学科竞赛、毕业实习和毕业论文多个模块组成的综合实践创新教育体系。依据实践创新教育体系,以产业需求为出发点,设置相应的实践课程、进行通识教育、技术教育和一线行业的实践教育,实行校企合作带薪实习,在实际工作环境中培养全员大学生的综合创新能力,并总结东北林业大学材料科学与工程学院全员大学生创新能力培养效果,为高等林业院校全员大学生创新实践能力的培养和提升提供帮助。

摘要：随着近年来林业院校艺术设计专业规模不断扩大,许多学校由于条件不具备,对艺术设计专业教育规律及其特殊性缺乏了解,盲目开设艺术设计相关专业,造成教学质量不高,学生专业索质较低,无法满足社会需求等后果。木文着重分析了林业院校艺术设计专业教育现状、存在的问题、教育特点、教学特色等相关内容,提出林业院校艺术设计专业教育改革要应用现代艺术设计教育理念,依托林业院校优势专业背景,把握学科前沿,开展多学科交叉教学,建立产学研教学基地,加强学生设计实践能力的培养。

摘要：本文在深入分析艺术设计人才培养现状基础上,以南京林业大学艺术设计教育为例,探讨了艺术设计教育改革的相关的途径,对当前林业院校艺术设计专业发展具有指导意义。

摘要：以南京林业大学为例,采用问卷调查法对插花艺术公选课的选课学生进行调研,深入了解学生的选课目的和兴趣,并结合该课程的教学特点,考虑选课学生专业差异大的特点,提出了插花艺术作为公选课程的教学思路和改革方式,以期提高林业院校中插花艺术课程的教学效果,进一步弘扬我国的插花艺术,提高大学生的文化素质。

摘要：分析了林业院校校史馆的现状以及国内外与校史馆展示设计的相关研究成果,指出了林业院校校史馆展示设计中存在的问题,提出林业院校校史馆展示设计围绕校史展和林业科研成果展两个主要方面,以展品与参观者之间良好的学习交流效果为目的的发展趋势。

摘要：“微生物学实验”作为生物学学科的重要基础课程之一,具有实践性强、应用性广等特点。以北京林业大学生物科学与技术学院“微生物学实验”课程为例,分析教学中存在的问题,如教学内容缺少林业特色、与各专业的结合度不够、教学体系缺乏连贯性、课程考核方式单一等,提出基于成果导向教育理念将虚拟仿真技术融入本科实践教学体系,从课程教学目标、教学体系、教学内容、考核评价方式4个方面对课程进行设计与实践。(1)根据北京林业大学的生物科学、生物技术、食品科学与营养工程、环境科学、林学、草业科学、森林保护学等不同专业学生的培养目标和毕业要求,以此逆向设计“林业微生物学”“食品微生物学”“环境微生物学”等不同类型的微生物实验课程的教学目标;(2)遵循以学生为中心、以成果为导向的教学策略,依据不同专业学生的培养目标和毕业要求明晰实践教学成果,逆向设计具有林业特色的“微生物学实验”教学内容,通过课前、课堂和课后3个环节的教学来提升学生的自主学习能力与实践操作能力,并促进学生线上学习与教师线下讲授的有机结合;(3)构建“互联网+虚拟仿真+实践教学”交叉融合的线上虚拟教学与线下课堂实践教学相结合的课程教学体系;(4)实施以过程性评价为主的线上线下相结合的课程考核体系。在此基础上,根据教学效果反馈对理论教学和实践教学进行持续改进。虚拟仿真实验教学的应用提高了“微生物学实验”课程的教学质量和学生的综合素质,为深化本科实践教学的改革创新、加强林业特色微生物学实验课程的现代化建设、培养微生物学专业高技能、高素质的综合应用型人才奠定了良好基础。

摘要：通过对植物生理学实验指导自编教材、教学大纲的改写,设计性和综合性实验的设立和实施,建立了具有林业学院校特色的植物生理学实验教学体系。通过分组式教学、讨论式教学、比较式教学、分层次教学法对大学生进行实验准备、实验设计、实验操作、论文写作、资料查阅等技能的训练,以提高大学生的动手能力、解决和分析的问题能力、创新能力,培养其相互协作和团队精神;同时采用专业特色教学、研究生协助教学等手段提高实验教学效果,加强教师队伍的建设。

摘要：根据南京林业大学城市规划设计系及国内城市规划专业教育的现状,对城市规划专业人才培养模式进行适当的调整,在培养目标定位、课程体系改革、教学体系建设、实践教学改革、学生创新能力培养、师资队伍建设等方面进行了理论与实践研究,提出具有林业院校特色、适应专业发展、服务地方的应用型人才培养模式,为农林院校城市规划专业建设提供了理论与实践指导。

摘要："植物学"是高等林业院校的一门重要的专业基础课,授课对象涉及多个专业的学生,不同的专业对"植物学"的专业需求和社会需求都有所不同。基于后教学法提出的教师自主、学习者自主及教师与学习者合作的教学指导思想,探讨了适合高等林业院校"植物学"教学的理念与策略:教师应通过增强自主更新知识的能力并对教学活动进行反思,创造灵活适用的个性化的教学理念;通过引进专题讨论、加大探究性教学内容和鼓励学生参与科研实践等方法调整教学策略及模式,培养学生的自主学习和创新思维能力;通过了解学生的学习需求和社会需求,与学生共同设计针对不同需求的教学内容,帮助学生真正做到学以致用。