摘要：正所谓:自信是成功的第一步。自信心是孩子成功与成才的前提条件,幼儿阶段正是培养孩子自信心的重要时期,对孩子一生的发展都有着极其重要的影响。作为幼儿教师,我们要重视幼儿自信心的培养,协同家庭和社会,共同帮助幼儿树立自信心,形成良好的心理品质。小班幼儿刚入园,存在严重的分离焦虑情绪,自理能力相对薄弱,面对陌生的环境和人员,幼儿在短时间内很难适应,这就需要教师给予恰当引导,不断增强幼儿的自信心和独立生活能力。

摘要：幼儿园区域游戏活动对幼儿动手能力、探索能力等方面的发展具有重要价值。幼儿教师需要结合园所实际情况和幼儿身心发展规律来精心设计游戏活动,在游戏中根据幼儿的反馈不断调整,促进幼儿健康全面发展。在幼儿进行区域游戏活动过程中,教师并不是无事可做,而是要密切关注幼儿的行为动作,保障其安全,同时给幼儿以适当的启发、指导和鼓励,帮助其树立自信心,充分感知和探索材料,体验活动带来的快乐和趣味。

摘要：雕塑艺术是造型艺术的一种,雕塑造型是塑造作品的形体空间和体量关系。在装置艺术与雕塑课程中,我们要将雕塑造型能力置于首位,将装置艺术的科技感、互动性、社会性、思想性、观念性、多元性等融入其中,创作出具有雕塑造型的装置艺术作品。教师在课程中起着至关重要的作用,不仅要指导学生完成艺术作品,还要帮助他们树立自信心,使其创作出更好的艺术作品。

摘要：为了让《小主人报》的小记者更好地树立自信心,在实践中挑战自我,成为一名优秀的、全面发展的小主人,假日里,来自上海、烟台、福州等地近四十位小记者兴致勃勃地走进西班牙驻上海总领事馆经济商务处,开启了一场别开生面的西班牙文化之旅。小记者们背着记者包,身穿红马甲,戴着红领巾,手拿采访本,在老师的带领下,有序地来到西班牙驻上海总领事馆。

摘要：国家课程标准对基础教育阶段各学科课程的素质教育目标明确指出:要激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心。要提高学生运用知识分析和解决问题的能力,为学生的终生发展奠定基础。培养学生的学习兴趣不仅能使学生积极地、主动地进行学习,而且能起着开发学生潜能的作用。正如德国教育学家第斯多惠所说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞"。如果教师能运用情感、意志等非智力因素,以多种方法或手段,激发学生浓厚的学习兴趣,学生的学习热情就会高涨,从而积极主动地学习。因此,教师在教学中要重视培养学生的学习兴趣。

摘要：《义务教育英语课程标准(2011年版)》对学生情感态度的发展提出了相关要求:教师要不断激发并强化学生的学习情趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,养成和谐和健康向上的品格(教育部,2012)。

摘要：每个孩子都会在某个时刻有不自信的表现,这并不是因为他就是一个缺乏自信的孩子,这只是因为他尚处在成长进行时。他的自信心和自尊像脆弱的小苗一样,正在生长,这时,它可以东倒西歪、忽好忽坏。我们不必太焦虑,只要坚持好的做法,这个小苗终会长大、长壮。孩子的自信也不是一天树立起来的。家长的焦虑、失望表现出来,就是对孩子自信心最大的伤害。

摘要：学生从初中进入高中学习普遍感觉化学是相对较难学的学科,在《化学1》学生将学习到物质的量及相关计算、元素化合物知识,内容多、记忆多且零碎。本文从分析初、高中化学台阶问题;如何激发学生化学学习的兴趣是提高化学学科核心素养的关键。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出:艺术是幼儿'表达自己的认识和情感的重要方式。'美术活动要让幼儿在宽松、愉悦的环境中尽情的发挥创造性思维,挖掘创造潜能。为了提高幼儿的创造力、丰富幼儿的美术知识和绘画技能,树立孩子的自信心、启发孩子的创造力、给予孩子鼓励和表扬是笔者在实际教学中观察总结的心得。

摘要：同学们,你知道在阅读中,大声朗读有什么好处吗?一是有利于培养思考能力。大声朗读时把文字转化成声音,并且伴之以节奏、韵律、形象、情感,使人进入一种美的艺术体验,这个过程中需要同学们对文字材料进行加工、补充、想象等,久而久之,有利于思考能力的自我训练。二是能帮助树立自信心。性格内向的孩子大多是不会、不想和不善于使用语言的人,当一个人能够肌肉放松、铿有力、抑扬顿挫、情感饱满地大声朗读,也就能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来,他就会变得外向、有自信。三是有助于提高记忆力。大声朗读时,口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动,帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路,记忆品质因而得到改善。