摘要：“幼艺融合,校企共育”人才培养模式是结合学前教育专业群与艺术设计专业群,经过近3年“专业融合+课证融合+课赛融合+校企融合+中外融合”五融合课程体系和“工学交替+岗位实习”双元育人体系的创新与实践,形成了适合职业院校人才培养的特色模式,为培养德技双馨的复合型高素质技术技能人才,开拓了新思路。

摘要：随着国家对职业教育的大力发展,每一年中职毕业生数量不断增加,在这样的背景之下,培养和提升学生的创业能力是保证中职学生就业的基础,也是增强中职学生就业竞争力的重要一环。文章主要对在校企共育的背景下为广告设计专业的中职学生创造一个创业培植平台进行相关的实践与探究。

摘要：针对当地及国内建筑装潢行业的人才需求,校企共育是职业教育的发展趋势,可以完善校企的利益平衡和持续发展。利用校企双方的资源,推动联合招生、联合培养,打造产教融合的专业型人才,实现企业、学校、学生三方共赢。

摘要：伴随着我国经济的持续快速发展,教育改革步伐也在持续深入。“深化产教融合、加强校企共育”的人才培养模式改革便是党的十九大为职业教育事业确定的发展方向。国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》和教育部等六部委《职业学校校企合作促进办法》,以更高的教育产业一体化发展模式,将产教融合扩展到以中职教育和高职教育为重点的整个职业教育领域,提升到国家教育改革和人才培养的顶层设计。

摘要：通过动漫与游戏制作专业与动漫行业的可行性分析论证,惠山中专校经历了与香港万科数码集团万域数码科技有限公司校企合作的一个完整过程。缜密的运作过程,结出了校企合作的硕果,形成了合作育人的特色。

摘要：用双回路质量控制循环的理念构建高职学生高素质高技能养成的质量保障体系,是保证高职院校素质教育质量的有效途径。文章对双回路质量控制机制的结构、数字化管理平台的设计、评价反馈机制的创新、管理流程的改造进行了详细的阐述,为高职教育实践提供了一个构建开放的企业深度参与素质育人、合作共建校企互动质量控制系统的范例。

摘要：为牢固树立中职生法治思维和法治信仰,解决中职学校法治意识培养中缺乏顶层设计、法治教育的内容与就业需求脱节、教学形式落后于时代发展的需要、企业主动参与学校法治教育积极性不高等问题,通过建立校企共育中职学生法治意识平台,明确校、企各自职责,校企共建培育中职学生法治意识的内容体系和途径体系等措施,进一步增强学生的法治意识和教师的法治素养,促进法治校园建设,彰显企业育人功能,实现"生、师、企、校"四方共赢。

摘要：销售课程教学一直存在理论教学难以体会和实战教学不够系统完整的问题,想要更好地实现销售技能的培养目标,必须达到理论体系教学和实战教学的交叉并进,因此校企合作教学模式是达到销售技能培养目标的基本要求。经过实际的校企合作完成课程教学的实施,并不断总结完善,可以发现教学模式的结构设计,选择合适的企业及合适的方法是有效实现这种教学模式的基本条件。

摘要：当前,由于我国高职院校的商科人才培养方式普遍存在与企业现实发展脱节、学生的动手实践能力较弱等问题,而校企共育与产教融合是实现高职院校“一精多会”“一专多能”复合型人才培养的必由之路。因此,校企共育与产教融合机制的有效性亟须进一步提高。文章从顶层设计的出发,从目标构建、制度设计、平台建设、评价机制四个方面建立产教融合长效机制,以期解决新商科背景下电子商务专业校企共育与产教融合的机制构建问题。

摘要：本文从广告产业发展变化的新趋势和文化创意产业人才培养的新需求出发,分析并提出了广告专业人才培养的新定位,培养既能熟练掌握传统平面设计操作技术,从事平面设计与制作领域的传统岗位,又能适应网页设计(电子商务视觉设计)、交互设计(界面设计)新岗位工作的复合型技能人才。结合上海思博学院的实际,创新以"双线交替"为特色的高职广告设计与制作专业人才培养模式,形成了"进阶式能力培养"课程新体系。按照新的建设与改革的举措,以企业项目和赛事项目为载体,实施课证融合、课赛一体教学模式,取得较好成效。