摘要：学校针对中职教师教学理念较为传统、教学内容不能及时依据企业实际岗位需要更新、教师培养效果不太显著及整体提升较慢等问题,在实践的基础上构建了“TSPD”中职教师教学能力提升模式,加强顶层设计,落实校企共育,采取多元评价促进教师成长,借助信息化系统支持教师个性发展,最终促进教师教学能力的提升。

摘要：文章在分析了构建校企共建育人模式必要性的基础上,以广西建设职业技术学院为例,探索校企共育人才培养模式的运作模式,构建适合专业特点的校企共育人才培养模式,对于提高建筑设计类专业人才培养质量,培养适合社会市场需求的专业人才具有非常重要的意义。

摘要：本文结合模具专业教学改革实际体验，阐述了校企共育人才培养模式的内涵和必要性，并从实训条件、教师队伍、教学情境和教学内容等方面，就模具专业校企共育人才培养模式的实施进行了探讨。

摘要：文章阐述了高职艺术类专业创新创业团队组建的意义,分析了目前高职艺术类专业学生组建创新创业团队的难点,探索出了高职艺术类专业创新创业团队组建的具体措施:专创合力共育创新创业团队;校企共育创新创业团队;政策扶持培育创新创业团队;跨专业共育创新创业团队。

摘要：实践教学是应用型本科院校培养高技术技能人才的重要环节。目前,机械类专业人才培养依然遵循中职、本科、专硕分阶段培养的模式,其培养目标和教学内容相对独立,实践教学体系亦是如此,因而存在内容相互涵盖、重复率高等一系列问题。机械类专业中职—本科—专硕贯通式衔接培养的实践教学体系的建设策略是:教学目标设置层级化、产教合作共建校外教学实践平台、打造校企共育“双师型”师资队伍、分阶段设计机械类人才培养质量评价方式,以解决现有实践教学体系实施过程中存在的问题,从而提高机械类专业的人才培养质量。

摘要：为了进一步提高学生培养质量和就业竞争力,创建园林景观设计品牌工作室,必须积极开展高职教育园林景观设计专项人才培养模式研究,明确人才培养目标和规格,构建人才培养教育体系,探索"学生—学员—准员工—员工"四位一体的人才培养方法,建立相应的管理机制。在教育教学中开展系列实践探索,为园林景观设计专业人才培养模式探索一条新的路径。

摘要：师资培养是质量兴教的根本,职业技术师范教育是孕育师资的摇篮,本文以职业技术师范教育现状为切入点,结合湖北职业技术师范教育发展必要性,提出本硕一贯制、由学校向企业拓展的“533”职业技术师范教育专业人才培养模式,通过政策引领、考核评价制度助推的职业技术师范专业健康发展,建立学术性、职业性和师范性均衡发展长效机制,有效推进湖北职业技术师范教育。

摘要：深入调研与剖析、深度校企合作、构建"校企共育、理实一体、三段两境"的课岗、课产、课赛、课标、课证五对接的课程体系,融入"定岗双元、校企共育"厂中校教学改革,实施岗位教学,对高职机电一体化技术专业课程体系进行了系统设计。

摘要：广东工贸职业技术学院依托广东工贸职教集团,校企共建共管二级学院,建立校企合作"双主体"协同育人办学机制,积极探索系统化人才培养,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,提升了学院系统化人才培养的水平,谱写了创新创业教育的新篇章。

摘要：本文以能源装备制造对人才需求为研究目标,以盘錦职业技术学院能源装备制造专业群为例,结合学校的实际情况和社会需求,发现现阶段的课程体系设计滞后于产业发展需求,不符合《中国制造2025》要求能源装备制造专业人才具备更高能力的要求,并对课程体系进行优化和探索,进而提出建设性意见。