摘要：针对我国交通景观设计领域缺乏复合型人才的现状,笔者以"交通+艺术"的理念对环境设计专业交通景观设计课程进行了教学改革。课程以企业实际项目为引领,以交通与艺术跨学科的教学团队为依托,构筑了板块式跨学科课程体系。校企协同、产教结合、学科融合的环境设计专业课程教学模式,为非传统艺术类院校复合型设计人才的培养提供了宝贵经验。

摘要：随着广告艺术设计行业的快速发展,高职院校亟须对接行业需求,培养具有实践能力的高素质人才。探讨了高职广告艺术设计专业校企协同育人培养模式的重要性,分析了当前存在的问题,并提出了优化路径。研究结果表明,通过构建校企双向互动平台、重构课程体系、提高实训质量以及建立长效合作方式,有效提升了学生的专业技能和实践能力,满足了行业发展的需求。这一研究对于推动高职教育改革、提高人才培养质量具有重要的理论和实践意义。

摘要：梳理了相关理论研究文献,调研了相关广告企业的人才需求,分析了当前高职广告设计专业人才培养现状,阐述了校企协同建立广告设计专业学徒制工作室对人才培养的重要意义,提出校企协同建立广告设计专业学徒制工作室的建设路径和内涵建设,以期为广告设计专业学徒制工作室构建提供理论支撑和经验借鉴。

摘要：目前校企协同创新创业人才培养主要存在体系机制尚未健全、师资力量较为缺乏、主体积极性未充分激发、培养体系与就业需求不对等、人才培养评价机制不够科学等问题。为解决这些问题,本文通过构建创新创业项目驱动的“三阶段”校企协同培养模式、校企协同“理论+实践教学→专题研究→创新创业项目实施”课程体系、建立动态可扩展的创新创业项目库与多层次校企协同管理平台以及建设创新创业教育的柔性评价与多元化质量监控体系四维相结合,形成系统的、实践导向的创新创业人才培养模式,培养适应新时代需求的多元化、创新型工程技术人才。

摘要：地方本科院校人才培养向应用型转变已成趋势,校企协同育人通过企业与学校深度合作培养高素质应用型人才,成为应用型本科院校人才培养的创新途径。文章以江西科技师范大学广告学专业的人才培养实践为例,提出"一体两翼"校企协同人才培养模式,通过在人才培养目标、理论实践教学及校企师资培养三个方面展开校企协同育人,以创新思维及能力培养目标为"一体",强调实践领先,对理论与实践教学"两翼"进行深入整合,师资动态互补,培养高素质应用型广告人才。

摘要：结合学院课程改革的实际,阐述了广告设计与制作专业工作室教学模式的发展状况。“工作室制”人才培养模式的改革实践和改革效果中可以看出,该模式不仅有助于培养学生的团队合作精神,也使学生在项目实践中积累了一定的创业经验,对学生创业精神和创业能力的培养具有极大的推进作用。这种探索,重构了职业技术技能课程体系,为培养出创新创业型人才是种有益尝试。

摘要：创新应用型人才的培养是社会发展的重要需求。艺术设计类专业作为实践性较强的专业,学生应具备良好的创新思维、实践能力和团队合作精神。校企协同理念作为培养艺术设计类学生创新实践能力的指导路径之一,面临着机遇和挑战。文章通过分析当前社会背景下艺术设计类专业学生培养现状及问题,提出实施校企协同育人理念的必要性,最后立足问题总结培养学生创新实践能力的路径,以期通过校企合作实现资源共享和协同发展,提升科技创新和成果转化的效率,推动社会经济发展。

摘要：在深化现代职业教育体系建设的背景下,产教融合、校企合作已成为职业教育最鲜明的特色。思想政治教育作为一种旨在帮助人们形成符合时代要求和社会需求的思想品德与行为习惯的社会实践活动,是教育体系的基石,也是确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的重要保障。随着产教融合、校企合作基本办学模式的确立,特别是教育部规定的实践教学时间的落实,校企合作场域中的思政教育已成为高等职业院校思政教育的普遍形态。而高职思政教育场域复杂化、内容和形式多样化、对象分身与学力差异化等特征的逐渐凸显,导致了一些突出问题的产生,迫切需要新的思路和举措,以设计和建构出推动思政教育校企协同实施的新型模式。在具体的实施中,应着重从目标协同、过程融合和成果互鉴三个方面着手,形成特定的内生动力系统、一体化实施格局和双元评价体系,最终实现高职思政教育的整体目标。

摘要：我国创意产业飞速发展,社会急需大量具有核心竞争力的高层次创新设计人才。该文提出以学科竞赛为导向,利用高校学科专业与人才优势,结合企业的技术与资本优势,构建优势互补、良性互动的校企协同人才培养机制,培养具有创新思维、实践能力、团队精神的高素质复合型创新设计人才。

摘要：在产业更新的时代背景下,走校企协同发展的道路,有助于高职教育培养出满足企业发展需要的技能性人才。该文从企业和学校两个方面分析校企协同育人视域下景观设计实训教学的问题,提出“项目+”的景观设计专业实训教学改革模式,并阐述该模式的内涵、外延、优点以及与以往教学模式的区别,进而探索以“项目+”为核心的实训教学方式在景观设计实训教学中的实施、推广等。