摘要：运用文献资料法、内容分析法等,对民国时期校园冰雪运动进行研究.民国时期校园冰雪运动开展特征:以课程标准为支点,以冰上运动为主线,以课外体育为平台,以训练竞赛为推手,以科学研究为支撑.民国时期校园冰雪运动开展经验:因地制宜,发挥优势为校园冰雪运动推广助力;联系实际,多元功能为校园冰雪运动升华定位;突出重点,教材研制为校园冰雪运动提供依据;课标导向,课程改革为校园冰雪运动指引方向;政策保障,体育管理为校园冰雪运动奠定基础.当代校园冰雪运动发展之启示:统筹兼顾,完善校园冰雪顶层设计;同心协力,推进冰雪课程体系开发;夯实基础,实现理论与技能双发展;环境育人,构建校园冰雪体育文化;多管齐下,强化校内校外冰雪联动.

摘要：运用文献资料法和逻辑分析法,对我国校园冰雪运动的开展进行研究。我国校园冰雪运动开展的时代机遇主要表现为:推进“健康中国”建设提供了方向引领;两个规划、一个建议提供了政策契机;社会冰雪运动提供了有效助推力;“一带一路”倡议提供了交流平台。基于我国校园冰雪运动开展存在场地建设不足、专业师资匮乏、课程开发薄弱等现实问题,提出解决策略:立足政策引领,完善校园冰雪运动顶层设计;强化专业师资建设,提升教师冰雪运动教学素养;开发专项课程,丰富校园冰雪运动开展形式;借助社会力量,拓展冰雪运动联合教育机制;强化安全措施,保障冰雪运动安全健康开展。

摘要：校园冰雪运动推广是我国建设冰雪体育强国的重要内容。在2022年北京冬奥会背景下,我国正逐步向冰雪体育强国发展和前进。随着“三亿人参与冰雪运动”和“冰雪运动进校园”政策的颁布,让冰雪运动在校园繁荣发展是新形势下时代的召唤。从校园冰雪运动发展的现状和存在的问题出发,探讨冰雪运动进校园的意义和推广普及途径,展望校园冰雪运动发展的未来,以期为推动全国冰雪运动进校园政策的落定和实施奠定基础。

摘要：随着2022年北京冬奥会和冬残奥会的成功举办,校园冰雪运动在后冬奥时代已经成为全面深化教育体育领域改革的重点工作。为了使辽宁省校园冰雪运动长效健康的发展,运用文献资料法与逻辑分析法对辽宁省校园冰雪运动的发展现状进行调查分析。在政府加大指导力度规划布局以及加强资源保障的条件下,辽宁省校园冰雪运动呈现出蓬勃发展的态势,但同时也存在着学校政策落实不到位、制度设计不合理、教学资源条件欠缺以及青少年赛事体系不完善等多方面的不足之处。基于辽宁省校园冰雪运动的客观实际情况,提出加强校园冰雪运动的制度设计,加大校园冰雪教学软硬件资源的投入,健全青少年冰雪赛事体系等可行的策略措施,以期促进辽宁省校园冰雪运动的发展行稳致远。

摘要：体教融合理念是指引我国校园冰雪运动开展的重要思路,新时期、新形势下探究理念内涵及指导工作的动力因素,有助于促进我国学校体育转变发展方式,推动健康中国、教育强国、体育强国的建设。当前,我国校园冰雪运动在理念升华层面,对功能真义的认知有所偏离;在资源供给层面,存在条件保障的桎梏;在需求满足层面,赛事地位相对弱化;在协同发展层面,多元主体共治体制尚未建立;在监督考核层面,评价机制有所缺失。对此现实困境,提出提高站位,打造多维推动机制;转变方式,夯实基础保障;丰富形式,构建多层次竞赛体系;创新机制,构建协作融合推广体系;制定标准,完善监督考核机制等纾解路径。旨在通过加强顶层设计,探寻校园冰雪运动可持续发展的有效路径,完善校园冰雪运动的多元教育和培养体系,为体育强国赋能,为健康中国筑基。

摘要：立足于“十四五”时期发展规划,对校园冰雪运动发展现状进行分析讨论,认为:在“十四五”时期的强有力引领下,校园冰雪运动发展面临着诸多机遇:顶层设计保障、科技助力支撑、阶梯人才储备;陷入师资人才失衡、文化认知局限以及保险权责难辨的困境;提出政策敦促、师资转化、校企合作的路径进行困境破冰。

摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等,对新时代体教融合视域下冰雪运动进校园的价值、现存困境及实施路径进行分析。冰雪运动进校园是落实素质教育实施的“新抓手”、助推体教融合深入的“新方法”、实行学校体育改革的“新窗口”、加强竞技人才储备的“新途径”、促进体育课程改革的“新手段”。基于教育资源建设的短缺与失衡、教学安排实施的脱节与缺失、教学目标实现的欠佳与偏离等现存困境,提出实施路径:理顺顶层规划设计,践行多方协同联动;实施因地制宜课改,完善竞赛体系构建;完善场地器材设施,加强人才队伍建设;提高安全防范意识,重视运动安全保障;培育校园冰雪文化,开展冬季奥林匹克教育。

摘要：采用文献资料法、实地考察法等,以旱地冰球为例,探究上海市冰雪运动项目“陆冰结合”进校园发展路径。主要结论:冰雪运动项目“陆冰结合”进校园的优速普及作为重中之重有待多方助力、冰雪运动文化渗透作为上层建筑有待加大力度、基础保障作为切身之本有待落在实处、课程配套体系作为重要依托载体有待建立标准。建议:四方联动推进进程,顶层设计保障实施,海派文化+三大文化渗透营造氛围,“体教结合”促融发展,全球视野、多级平台培养师资助力教学,健全四阶联赛打造平台,构建四大体系共谋发展。