摘要：胶东大鼓是流传于胶东半岛的说唱艺术,近年来,潍坊学院非遗研究基地持续开展“胶东大鼓进校园”研创实践活动,通过搭建平台、组织团队、规范传承机制,创新传承内容,丰富传播形式,拓展传播渠道,在胶东大鼓的传承和保护实践工作方面取得了一些成果。“胶东大鼓进校园”的校园实践表明,坚持教育中传承,以艺术教育的方式践行素质教育有益于非遗传承和保护。同时在生产中保护,丰富新时代胶东大鼓的文本和演出形式,为同类非遗项目的传承与发展提供可供参考的实施路径。

摘要：以园艺设计教学为例,基于竞赛激励与校园实践的环境设计教学模式改革突破以往理论讲授结合拟命题练习的单向知识输出模式,将课程根据教学内容调整为通识知识、实地实践、竞赛引导等多维度立体实践教学模式。这旨在提高学生的综合素养,培养学生运用创新思维解决问题的能力,在提升学生学习热情的同时提高教学效果。

摘要：非物质文化遗产进校园的传承一直是近年的研究热点,文章对非物质文化遗产锡作工艺的历史和传承发展进行概述,分析锡作工艺进校园主要采取的三种实践形式。从锡作工艺进校园实践的具体相关问题及所面临的现实困境,分析有待改善的预案并提出有效的策略建议。在促进非物质文化遗产锡作工艺活态传承的同时,努力探寻更加有效的锡作工艺进校园的方式。

摘要：地理实践力是地理学科核心素养之一,但受到传统教学理念的影响,地理实践力的培养还存在许多困难。本文以校园内的地理现象为教学资源,组织学生开展校内实践活动,提出以校本资源为载体的地理实践力培养策略。

摘要：为了充分提升学生的艺术鉴赏能力,推动地方戏曲的发展与传承,本文以闽西汉剧走进校园的实践探索为题,分析闽西汉剧走进校园的具意义,并提出闽西汉剧能够走近进校园的积极策略,促进闽西汉剧的传播,加强闽西汉剧的文化影响.

摘要：本文试从民俗民风传统文化教育的视角出发,将本地区民间文化引进校园,挖掘、保护、传承优秀文化传统,丰富校园的精神文化生活,使民间文化生生不息、代代相传。从传承传统文化和发展学生艺术素养的高度,形成一个民俗民风传承教育的样式研究。

摘要：为了充分提升学生的艺术鉴赏能力,推动地方戏曲的发展与传承,本文以闽西汉剧走进校园的实践探索为题,分析闽西汉剧走进校园的具意义,并提出闽西汉剧能够走近进校园的积极策略,促进闽西汉剧的传播,加强闽西汉剧的文化影响。

摘要：羊皮鼓舞作为羌族最为古老的文化现象之一,它的形成是在其物质文明与精神文明的背景下不断丰富和发展的,其中包括劳作方式、生活方式、社会观念、宗教习俗等集体规约的理据性意识而形成。通过对阿尔村羌族羊皮鼓舞的实地考察,发现羌族羊皮鼓舞与哲学意识、祭祀活动、社会教化、日常生活、宗教信仰等都存在很大的关联,并有其特殊存在的意义和价值。它作为羌族"释比"文化的重要组成部分,若能进入高校校园进行推广,不仅能传承和保护羌族文化,而且能够帮助学生深层次地从舞蹈文化中领略羌族文化的博大精深。