摘要：湖南工程学院作为地方院校积极借力外部资源,建设高水平艺术区,优化机制,打造了美育精品课程与评价系统,建立了具有特色的美育理论与实践体系,大力推进以深度参与为主要特征的沉浸式美育学习方法,通过校地协同、服务地方,以体验和实践为手段,让参与其中的学生形成美育的自觉。文章认为,湖南工程学院不断探索艺术区引领地方院校美育构建的新方式,这对于数量众多的地方院校美育改革实施具有一定的启示意义。

摘要：2018年,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对新时代教师队伍建设作出顶层设计,提出到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。培养教育家型教师作为教师队伍体系建设中最顶端环节,是助推教育强国建设、推进教育高质量发展的重要一环。

摘要：构建新时代高校劳动教育校地协同育人机制,不仅是落实新时代高校劳动教育任务的客观需要,更是促进地方经济社会发展的现实需要。当前,校地双方在劳动教育理念上未达成共识,在劳动教育资源上未充分共享,在劳动教育过程中未共同参与,在劳动教育评价上未有效联动,已成为制约新时代高校劳动教育校地协同育人机制构建的突出问题。推进新时代高校劳动教育校地协同育人机制建设,亟须建立校地劳动教育理念共识机制,搭建教育资源共享机制,完善教育过程共参机制,创新教育评价联动机制。

摘要：民间传统工艺是展现地方特色文化内涵的一张名片,地方高校有条件更有必要与民间传统工艺接轨,自觉认同和助力传统民间工艺发展是时代赋予高校的使命和责任。校地协同可将民间传统工艺的资源与地方高校相融合,有效地传承民间技艺,弘扬传统文化。该文以象山县为例,分析目前民间传统工艺传承保护所遇到的困境和机遇,发掘其价值,并制订有效策略,通过校地协同的合作模式推动民间传统工艺的传承与发展,探索跨界融合新路径。

摘要：转型中的高校音乐教育,如何针对专业特点办出特色,提高办学质量,适应社会发展的人才需求,各大高校音乐教育专业都在苦苦探索。绵阳师范学院音乐与表演艺术学院在经历了近三十年的办学历程中,不断思索与总结,找到了与地方协同创新人才培养模式为切入点,实现了高师音乐教育、基础音乐教育、社会音乐教育以及地方传统音乐文化的协同发展之路。

摘要：大学生艺术团作为校园文化建设的重要载体和思想政治教育的重要场所,是学生参与美育学习、艺术实践活动及学校实施素质教育和立德树人的重要渠道,对于培养大学生文化艺术素养,引领学生树立正确的价值观、审美观,促进学生全面发展和健康成长具有独特不可替代的作用。笔者以梧州学院大学生艺术团为研究对象,研究艺术团开展思想政治教育的途径的做法,探索地方高校大学生艺术团在开展思想政治教育中的积极作用。针对存在的主要问题,提出相应的对策,以提升大学生艺术团思想政治素养效果,用艺术服务校园文化、服务思政育人、服务社会,做好校地协同发展,为地方社会培养合格的人才。

摘要：在乡村振兴战略下,通过高校"设计下乡"充分发挥地域优势,运用设计智慧,参与乡村人居环境建设。文章以广东石油化工学院"城心设计"工作坊为例,探索建立乡村与高校双向设计工作坊,培养乡村设计人才,为乡村提供设计服务的同时也为高校提供转化科研技术的实践基地;创新多维模式带动乡村经济增长,为乡村振兴战略下高校"设计下乡"服务地方的联动机制提供实践经验与建设性参考。