摘要：为帮助学校建立小学数学高质量校本作业体系,小学数学学科从作业设计和实施层面分别提出了要求和建议,并对学校管理和教研组的校本教研提出一些要求。

摘要：在对信息时代人才培养特征的追问和对传统教学的反思中,思维的培养受到广泛关注,“为思维而教”成为重要的教学改革话语。实践性是教师专业发展的核心属性,回归教学是学校层面教师专业发展理应关注的本体性问题。基于新课标要求,立足教学转型,依托有效的校本设计,围绕教学转型的核心问题,创生教师队伍建设的校本实践体系,以教学转型促进教师专业成长,探索出一条校本化高质量的教师专业发展之路。

摘要：《中国高考评价体系》的发布,替代了原有考纲,对高中思想政治教学各方面提出了新的要求。在此背景下,笔者提出构建“时空”高中政治校本单元作业设计模式。分别从“自然单元”与“重组单元”的“空间”维度,以及“高一、高二、高三”三个学段的“时间”维度,依据新版高中思想政治课程标准,立足新版高中政治统编版教材的内容范围和编排特点,并结合校情、班情、生情,实现作业的创新设计与实施。

摘要：日本元和四年(1618),那波道圓以流入日本的朝鮮本爲底本刊刻《白氏文集》,世稱那波本。它是保持白集原貌的前後續集完整本,成爲白集流傳至日本的重要版本之一。當時學者以日本流傳的古抄本與那波本相校之風盛行,不少校本留存至今,我們可稱之爲那波校本,以别於無校那波本。下定弘雅、神鷹德治經過深入調查,統計存世的那波校本約爲三十本①。

摘要：当前育人模式在导向、内容、方法和评价上都存在着偏差和缺陷。该文所倡导的"学生解放行动"教改试验就是遵循基于儿童、发展儿童、张扬特色、发展个性的育人宗旨,对国家课程进行校本化的开发和创造性的实施,构建并完善"基础文化课程+基础活动课程+选择拓展课程+创意特色课程"的多元课程体系,设计了"上静下动,减课增科,降难扩容,多元评价"的实践框架,从而转变育人模式,促进每一个学生的快乐学习、健康成长。

摘要：在核心素养背景下,高中英语教学面临着新的要求和挑战,英语教师不仅要教授教材中的基本知识,还要引导学生阅读文学方面的作品,激发学习英语的兴趣,提升英语综合素养。但是在实际教学中,有些教师对文学阅读重视程度不足,给学生提供阅读素材后就不管不问,处于旁观者的状态;还有的教师选择的英语文学作品较为狭窄,没有开发设计校本课程,使得英语阅读的效果不理想。因此,在新时期,教师要秉承以学生为本的理念,尊重学生的认知规律,开发具有本校特色的英语文学阅读课程资源,满足日益增长的求知需求,也让英语阅读不再单调和枯燥,促进师生自主探究和合作,形成良好的英语学习习惯。本文先阐述高中英语文学阅读的重要性,再分析文学阅读校本课程实践策略,希望给广大英语教师提供借鉴。

摘要：课程的设计、资源的选择、现场的学习等每一个环节，都着力激发学生的自主性，以期在同伴的交往和教师、家长及社会人士的协助支持下，探究知识、发展素养、体验情感和塑造人格。

摘要：为了探索并开发一套适应教师专业发展的质性评价体系，使评价真正成为促进教师专业发展的保障措施．我校设立了“校本教师专业发展的质性评价体系研究”课题组。在上师大专家的指导之下，我们展开了积极研究。下面是有关教师专业发展性评价设计、评价手册制定等的初步探索。

摘要：2013年的春季，笔者承担了一门校本选修课——《人际交往中的语言艺术》。

摘要：当前的教学实践，作业完全被“教辅”替代，很少自行设计作业，作业存在机械重复、效果低等弊端，失去了作业应有的作用。教师编制作业的技能也因此严重弱化，常出现以下问题：考题化、超前化、综合化、难度大、题量多、重复练、格式不规范、科学性问题、形式单调等。很多学者开展了作业研究，但都是针对“减负”这一话题提出的，主要是对作业问题进行反思以求改进作业的设计，