摘要：随着新课程的推行,校本研究成为课程专家及教师谈论的一个主流话题,大家对它的认识开始变得具体而深入.大家也越来越感到教师发展、学校发展、学生发展与校本研究及制度的建立是密不可分的.

摘要：《中小学综合实践活动课程指导纲要(2017年)》中明确提出要借助于综合实践活动培养中小学生的德智体美劳素养,促使中小学生在参与、体验、实践、感悟中落实“知行合一”、“立德树人”的教育理念,使中小学生成为对社会有用的全能人才。当前,教师综合实践活动专业素养与实践类教育教学形势极不平衡,综合实践活动课程教学设计不够完善,教师的个人优秀经验很难传递给同行,教师综合实践活动教学素养急需提升。本文对教师综合实践活动研训进行全程的跟踪与指导,将研究过程性资源进行物化,提升教师专业水平,对开展其他项目的开展具有指导意义。

摘要：中国书法是中华民族的文化瑰宝,是以汉字为载体的一种艺术表现形式,是人类文明的宝贵财富。2013年1月18日教育部发布了《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。书法教育作为单列学科,在师资、教材等条件还不够完善的情况下,开展以校为本的校本研究必须在师资培养、课程研究、课堂教学等方面进行专题研究,全面落实书法教育教学工作,提高书法教育质量。

摘要：教学设计是将教育理念付诸实践的起点。起点的选择恰当与否,将直接影响课堂教学的效果。因此,提高教师的教学设计能力,提升教学设计的艺术水平,就成为促进新课程改革可持续发展的必由之路。

摘要：理论与实践间的张力以及教育对人的个性张扬与创新精神激发的高度关注,"校本"早已向我们迎面而来。

摘要：课程改革给学校带来最大的挑战莫过于对教师专业化水平的挑战.课改成败的关键在于教师,因为教师是理想与现实、理论与实践的转化者,倘若教师没有较高的专业水平,这种转化就难以落实.

摘要：新课程标准的实施更需要教师专业化成长，只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。怎样走专业化成长道路呢？我觉得以下几点极重要。

摘要：长期以来,校本研究在确定性思维范式的误导之下,迷恋于种种"重建"话语,并导致研究工作的形式化。而不确定性思维的兴起,要求我们用"有限理性"的眼光重新审视研究过程中的制度生成与累积渐进。

摘要：高职高专公共外语教学改革应体现职业教育特色,同时能够满足学生英语应用能力的发展,如何进行课程改革是摆在广大英语教师面前的难题。本文通过本院的高职英语课改实际,从课程的培养目标、课程的设计思路、课程的实施过程以及课程收获与思考四个方面论述了《化工实用英语》课程设计与开发的思路与实效。

摘要：《语文课程标准》要求，小学阶段学生的阅读总量要达到100万字，目前仅靠教材远远达不到这个数量，课外阅读的重要性不言而喻。我校这几年围绕课外阅读活动的开展作了一些思考与实践，在阅读过程中，始终坚持学生的主体地位，激发了学生的读书热情，拓展了学生的阅读时空。