摘要：高职大学英语考试题目难易程度的设计和题量的分配、标准,直接影响到学生对大学英语学习的合理定位、学习方式的选择。高职校本英语水平考试,旨在测量本校非英语专业学生的英语能力;服务于高职院校人才培养目标:培养懂英语、说英语、写英语的高级专业人才;其目的在于对高职非英语专业学生的英语学习和英语水平的提高起到抓手和反拨作用。为企业培养符合国际化发展的多元化专业人才。

摘要：目前越来越多的高校开始实施由本校教师自主设计和命题的校本英语考试,然而有关校本考试的质量以及信效度方面的研究非常少。本研究以一项面向博士生的校本英语考试为例,详细地介绍了这项考试的形式、结构、命题方法等内容,并以一次考试成绩为例分析了考试的信度、难度和不同类型考生的成绩差异,同时调查了学生对这项考试的看法。结果表明,该校本考试总体信效度尚可接受,学生对考试的质量也比较认可,但考查内容还需改进和完善。

摘要：表现性评价是一种新型的更直接地考查学生综合运用知识、解决实际问题能力的评价方法,在促进学生发展和改进教学方面有显著作用。作为实施多元综合评价的一种重要手段,表现性评价已在英国、美国纽约州和我国香港地区的考试招生中得到有效运用,也取得了很好的效果。我国内地的新高考改革可借鉴以上国家或地区的成功经验,在考试招生中引入表现性评价,组织教师进行专门性的评价理念与技能的培训,设计详实、清晰的评价任务,用平实的语言制定具体且操作性强的评价指标。