摘要：在查阅文献的基础上,结合对教师、学生的访谈结果,设计出用于生物学知识拓展类选修课程实施后评价的问卷,经过实践研究得出该问卷具有信度和效度,并提出校本选修课程实施后,评价工具使用的几点注意事项。

摘要：经常遇到课堂教学评价标准复杂晦涩、评价形式太多等问题，再加上教学时间紧张，导致多元化的注重过程的教学评价难以实施，最终只能看考试成绩。校本课程的开设是深化新课程改革的重要途径，作为课堂教学重要组成部分的课堂教学评价也应顺应时代发展要求做出调整。本文结合课程的自身特点和学生发展的需要，精选评价标准，创新评价方式，采用坐标图的方法，探索出适合物理实验校本选修课程的、量化的、可操作的教学评价方法。

摘要：从课程标准的角度明确选修课程的设计要求与内容,参照统编教材整本书阅读教学单元的编写体例探索整本书阅读选修课程的规范操作,将整本书阅读放置在“学习任务群”中探讨“选修课程”实际操作策略,尝试探究符合课程标准规范、具有统编教材意识的整本书阅读选修课程操作策略,以及有操作性、可模仿的整本书阅读校本选修课程案例,在当下具有比较重要的意义。

摘要：一、课程性质与基本理念(一)课程性质《生涯规划》为高中阶段拓展类校本选修课程,旨在帮助引导学生深入学习生涯规划理念,树立正确生涯意识,掌握自我认知和生涯规划的技能并选择适合自身发展的学习方向、设计清晰合理的生涯规划目标,培育学生探索自我、发现自我、超越自我的能力,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观筑牢基础。

摘要：课程是超常教育实施的核心内容。辽宁省沈阳市东北育才学校在37年的探索实践中,建构起具有数理强化特色的超常儿童教育课程体系,基于“立德树人、全面发展”“以生为本、激发潜能”“贯通整合、突出创新”三大建设理念,在对国家课程进行贯通式校本化实施的基础上,建设完成包括拓展课程和科学研究课程的两级校本选修课程体系。超常儿童教育课程的设计与实施以核心素养培养为导向,以科学探究能力发展为核心,让超常儿童充分激发潜能、成长成才。

摘要：传感器是现代科学的结晶,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在数字化环境下,根据新课标中的核心素养要求,与科创教育联系紧密的传感器走进中小学的科学课堂,是大势所趋。本文主要对传感器在高中物理校本课程教学中的具体应用进行探讨,紧密结合课内教学,介绍依据S-3PBL-1科创教育模式来设计并尝试实施的教学实例,并对整个教学研究过程进行总结与反思,提出建议,为进一步深入探讨传感器与中小学科学教学的融合应用提供借鉴。

摘要：根据我校的校情和学情等条件,开设了校本选修课——剪纸。这一课程通过开展丰富多样的实践性活动,不仅促进了学生动手、创新、审美等能力的发展,还帮助学生了解到中国民间剪纸艺术美,增强学生的民族自豪感,培养和激发学生传承中华民族优秀文化、将民间剪纸艺术发扬光大的学习动机和学习兴趣。