摘要：启示人们认识和掌握事物规律的智育,是教育活动的基础环节。美育对于智育的实施,有着不可替代的独特作用。通过美育,能够以美导真。人们通过对于自然美、社会美,艺术美、科学美、教学美的欣赏,可以在愉悦精神的同时,了解自然,了解社会,掌握各种科学知识。同时,审美需要和审美修养可以推动人们的科学研究。这是为科学发展史上的许多生动的事例所证明了的。以美导真,吸引着科学家探索真理的奥秘,能够极大地开拓人们的视野,充分调动人们学习、钻研的积极性。在数学教学中用以美导真的原则,能够大大调动学生学习的兴趣,更便于使学生认识和掌握科学的内在规律,使学生的知识融汇贯通,举一反三,真正提高其分析问题和解决问题的能力。例如,在教学中通过公式、图形,方法等所具有的对称、整齐、统一等形式美特点,来启发学生认识和掌握运算规律。下面我们通过一个算术题,阐述如何从美的角度启发出多种解法。

摘要：在研究《平衡》一课时,我们设计了一个实验用的记录表,如图1。 在表的上方画出杠杆尺,每行短横线与杠杆尺的格线对应,每次实验记录,写在短横线上。学生每人一件学具,一份实验记录。自己实验,自己记录。 实验毕。

摘要：“平衡”课堂教学纪实及评析（九年义务教育小学自然教材第四册）执教者张成黎评析者刘云来一、导言师：同学们，春天到了，正是做游戏的好时候。小猫、小狗、小蜜蜂都出来了，让我们请这些小动物和我们一起做游戏好吗？（学生鼓掌欢迎）同学们桌上都有一个小翘翘板。瞧，...

摘要：指导学生认识“固体热胀冷缩”,我是这样设计实验的:做一支架,安装两节电池。

摘要：长方形和正方形的认识（教案）教学内容：九年义务教育六年制数学第一册Ｐ７０教学要求：１．使学生知道长方形、正方形的名称，初步认识它们的形状；２．使学生初步认识长方形、正方形，能辨认这两种图形。教学重点：知道长方形、正方形的形状及边的特点，能正确辨认它们...