摘要：【课前再思考】《间隔排列》是一节探索规律专题课,旨在让学生经历探索规律的过程,掌握发现规律的基本方法,发展推理意识,提升思维水平。多年来,本课一直是一节“热点课”,研究者众多,但由于立场视角等不同,观点相左者甚多,其中也不乏对教材的质疑批评之声。如今在核心素养观理念下,在尊重、参悟教材的基础上,笔者有如下再思考。

摘要：在核心素养观下探讨高中生涯规划校本课程的开发与应用,是一种新的视角。文章对核心素养观下开展高中生涯规划教育的可行性展开了叙述。在此基础上,详细阐述了核心素养观下高中生涯规划校本课程的设计和实践探索,包括三条途径:生涯独立课的设计与实施、生涯学科融合课的设计与实施,以及生涯活动课程的设计与实施。

摘要：《义务教育课程方案与课程标准(2022年版)》的印发标志着我国基础教育课程改革全面进入核心素养新时代。然而,传统知识本位教育观根深蒂固,难免出现“穿新鞋、走老路”的局面。本文以美术课程为例,深入讨论针对课程目标的核心素养观、针对课程内容的深度学习观、针对课程意义的真实性学习观、针对教学过程的大单元教学观、针对课程评价的表现性评价观及其具体实施方法,促进美术核心素养和育人价值的落实。

摘要：1前言生物学学科核心素养是学生在学习生物学知识的过程中慢慢形成的,是他们社会生存所必需具备的品质和能力。2020年教育部对2017年颁布实施的《普通高中生物学课程标准》进行了修订,内容调整的主要原则是:突出新课程基本理念,落实学科核心素养。所以,教师应该积极响应国家的号召,在生物教学和作业设计中引入核心素养,潜移默化地培育学生的核心素养观。

摘要：体育教学质量观是体育教育思想观念的核心问题，也是体育教师提高体育教学质量的核心主导。本文通过在意学生体育学习、促进学生发展、常态大数据和ISO质量管理标准四个方面的思考，探讨符合体育教育规律和时代要求的体育教学质量观，并初步构想了体育教学质量管理标准的基本术语，同时提出了一些初步的评价依据。