摘要：随着全球经济的快速发展,文化产业成为国家竞争力的重要组成部分。数字创意产业作为文化产业的重要分支,通过融合科技与创意,推动了文化产品的创新与传播。在这一背景下,文创IP(知识产权)成为文化产业发展的核心要素,具有极高的商业价值和文化意义。

摘要：在技术创新、制度创新、资源创新等构成的创新系统中,文化创新具有独特而重要的作用。我们要贯彻党的十九大精神,深入把握文化创新的国际潮流和深刻规律,把文化创新作为在危机中重启繁荣的快捷键,激发千百万人创造能量的内生动力,提升创新活动的效率;把吸引力、创造力、辐射力作为文化创新力的三要素,吸引全球优质文化资源集聚和高端整合,提升文化创新力的能级;把培育生态、联动辐射、传承遗产作为文化创新的路径,形成培育创新主体之"鱼群"的最佳"水域"。要借鉴世界经验提升中国的文化创新力,利用全球知识网络,集聚文化创新的能量,推动全社会的消费升级,形成全域文化创新的大布局。

摘要：人教版高中数学教科书的修订,是在国家深化考试招生制度改革、新的普通高中课程方案(正在修订)的背景下进行的,也是对教科书设计与编写的再思考,以及针对教科书使用中与教学不适应方面的修正完善。依据教科书修订的目标与核心要素,从概率核心概念的意义、特征、应用、多元表征、示例的典型性、信息技术的应用等主要方面对现有的教科书进行了修订前期的研究。

摘要：黄梅戏《倾宁夫人》以桐城六尺巷的故事为题材,这一真实发生过的历史佳话曾经被多种艺术形式演绎,而《倾宁夫人》则选取了故事中女主人公视角,诠释了这个著名的“礼让”典故。应该说,这是一个遵循艺术规律的设置,把这一著名故事的焦点人物与戏曲以表演艺术家为核心要素的巧妙结合。

摘要：近年来,世界许多国家通过制定或修改相关法律来规范数字出版物呈缴工作。总体来看,各国数字出版物法定呈缴制度的设计基本上是围绕法定呈缴实施主体、实施客体以及相关法律关系三个核心要素。实施主体主要包括呈缴主体、受缴主体和监管协调主体;实施客体主要包括呈缴物范围、呈缴数量、呈缴版本、呈缴格式以及呈缴方法等;法律关系主要通过法定呈缴的强制性、补偿性、适应性和合理使用来体现。各国根据数字出版物的特点建立适合本国国情的数字出版物法定呈缴制度,有效保障了本国数字出版物呈缴的完整性与可行性,对我国开展数字出版物法定呈缴制度建设具有借鉴意义。

摘要：本文认为,经济发展方式需通过由"资源型发展"向"资本型发展"的"初级转变"和由"资本型发展"向"创新型发展"的"高级转变"两阶段转变培育各阶段的核心要素,只有在充分竞争的市场体系下,创新型发展阶段的主导要素及核心要素才可能有效培育及壮大,经济才能实现发展方式优化和可持续发展。

摘要：课程目标是课程的核心要素,是课程改革的出发点和归属点.全面认识和深刻理解课程目标是理解课程设计、明确课程任务的重要基础,也是组织课程实施、进行课程评价的基本标尺.

摘要：介绍了文化创意产业的概念及其特点,分析了文化创意产业的特征和人力资本的概念,指出了文化创意产业发展的核心要素是人力资本。

摘要：在影视动画中,角色是演绎故事、推动情节发展的核心要素,占据着举足轻重的地位,而角色造型设计是否贴合人物形象,是否与故事背景相契合直接关系到人们的观感,也会对影视动画的呈现质量、收视效果等产生重要影响,所以,角色造型设计在影视动画中尤为重要。鉴于此,结合个人看法,对影视动画的角色造型设计进行探讨,提出合理可行的设计建议,以供参考。

摘要：教学临场感是探究社区理论框架的核心要素,研究发现教学临场感对认知临场感有重要影响。然而,两种临场感内涵丰富,已有研究缺乏教学临场感三个子维度对认知临场感四个阶段影响机制的深入探讨。细化研究教学临场感对认知临场感的影响机制既可丰富在线教育理论,又有助于思考教学如何才能促进学生认知临场感的发展。本研究以探究社区量表为数据收集工具,以1186名学生为研究对象进行数据收集,采用相关分析和多元回归分析方法分析数据,探究教学临场感三个子维度分别对认知临场感四个阶段的影响机制及影响差异。研究发现:教学临场感第一个子维度“教学设计与组织”对认知临场感“触发事件”和“整合”两个阶段有显著影响,但对认知临场感“探究”和“解决”两个阶段无显著影响,而教学临场感“促进对话”和“直接教学”对认知临场感“触发事件”“探究”“整合”“解决”四个阶段均有显著影响。另外,在教学临场感的三个子维度中,“促进对话”对认知临场感各子维度的影响都最大,是影响认知临场感的核心要素;“直接教学”对认知临场感四个阶段的影响次之,而“教学设计与组织”对认知临场感的影响相对最小。基于研究发现,提出了通过教学临场感针对性促进学生认知临场感发展的相关建议,以期对在线教育教学实践以及相关研究提供借鉴。