摘要：利用格氏试剂和二氧化碳反应制备十九酸。所得十九酸粗品用重结晶的方法纯化,气相色谱仪检测得到含量99%以上的十九酸。实验将格氏试剂、重结晶、含量检测方法有机串联起来,并引入正交设计,获取最优的重结晶条件,使学生在掌握基本有机合成技能的同时了解如何合理有效地安排实验,有助于培养学生的科研能力、激发学生的科研兴趣。

摘要：格氏试剂从20世纪初被格林尼亚发现后,就一直是有机合成化学领域最有价值、研究最多的试剂之一。以传统有机金属镁化物为基础,综合论述普通格氏试剂,双格氏试剂,多官能团格氏试剂等多种格氏试剂的制备、性质、反应、合成应用。

摘要：格氏试剂作为有机合成中最为广泛应用的碳亲核试剂,其高效且环保的合成方法一直是化学领域研究的重点。传统的实验室制备方法通常涉及复杂的操作步骤和较高的安全风险。为此,本研究设计引入了球磨技术,作为一种绿色化学合成手段。具体方法是将卤代烃和金属镁在空气条件下直接放入球磨罐中,在无溶剂条件下利用球磨过程中持续施加的机械力来驱动反应,实现固态格氏试剂的高效制备。与传统方法相比,该技术不仅简化了操作步骤,还显著提升了合成效率,减少了有害溶剂的使用。本实验旨在帮助学生深入理解格氏反应的机理,掌握前沿的机械化学合成技术,从而加深对相关学科的认识,提升科研素养,并激发其科研创新能力。

摘要：惰性卤代芳烃在格氏试剂反应中,由于反应引发困难,特别在甲苯溶液中制备尤为困难,影响了这类格氏试剂的应用。以镁粉为原料,以无水甲苯为溶剂,在一定条件下,制备了卤代芳烃的格氏试剂,拓展了其工业化应用,并对影响该格氏试剂反应的各种因素进行了探讨。

摘要：二氧化碳(CO_(2))是重要的温室气体,同时也是理想的C1资源。将CO_(2)作为羧酸源引入到重要的分子中,可以实现变废为宝,合成高附加值的精细化学品。传统的《有机化学实验》侧重于利用简单的有机合成反应提升学生基础实验的操作能力,但是无法紧跟社会的需求。本文以简单易得的溴苯为原料,原位生成高活性的苯基格氏试剂,并与CO_(2)反应制备苯甲酸。该实验设计探究了格氏试剂的制备方法并作为亲核试剂与亲电的CO_(2)反应制备苯甲酸,促进学生对格氏试剂和CO_(2)性质的了解和掌握,为社会发展培养合格的“双碳”人才。

摘要：将卤代芳烃和卤代烷进行直接交叉偶联形成取代芳基化合物是有机合成反应中最重要的一类反应，“一锅反应”可形成格氏试剂和铁催化剂这种新方法的产生，使上述反应更容易进行。“一锅反应”形成格氏试剂和铁催化剂的方法由德国科隆大学的Waldemar ***、Matthias Mayer和Axel Jacobivon Wangelin根据之前的铁介导格氏交叉偶联法设计而成。

摘要：对甲基苯基卤化镁是合成2-氰基-4'-甲基联苯的重要原料,后者是最新一代沙坦类抗高血压药物的关键中间体。价廉的对氯甲苯原料在格氏反应中由于引发困难,影响了对甲基苯基氯化镁格氏试剂的应用。本文以镁粉、对氯甲苯为原料,在无水2-甲基四氢呋喃-四氢呋喃混合溶剂中制备格氏试剂,对影响反应的多种因素进行了研究,确定了最优工艺条件,合成收率达95.4%。与传统工艺方法相比,本文方法降低了装置无水性要求,操作简便,收率较高。该工艺为对甲基苯基卤化镁格氏试剂的生产提供了可行的技术路线,可显著降低2-氰基-4'-甲基联苯的合成成本。

摘要：二.灵活掌握合成路线的设计和选择上述合成途径和方法是合成路线的设计和选择的基础.合成路线,一方面是如何从原料得到被合成物的碳架,另一方面是如何引进所需的官能团,最后根据各种可能的途径,选择最佳的合成路线.首先要剖析被合成物的结构,根据给出的原料,有时需要增长碳链或增加支链,有时也需缩短碳链.如被合成的化合物的结构比较复杂,可用“切割”,即事先把它切割成几部分.再用“倒推法”,即从产物推到原料.或者,先用“倒推法”倒推几步,再用“切割法”,最后推到原料.这样即可得出所需化合物的碳架,同时也可能得到所需的官能团,这当然不是最理想的.若不能一举两得,再考虑适当的方法引入所需的官能团.当然,在形成所需碳链的过程中,或引入所需官能团的同时,也可能引进不需要的官能团,则要想办法制止或去掉.总之,思路各异,方法不同,一切应从实际出发,因所需产物而宜,选择一条多、快、好、省的合成路线实施之.

摘要：介绍了一步格氏试剂新工艺合成环己基甲基二甲氧基硅烷的方法 ,并对此工艺条件作了一定的优化 ,使环己基甲基二甲氧基硅烷收率达到 85 %以上。

摘要：结合课题组的前期研究成果,介绍了一个格氏试剂、炔基砜和查尔酮的一锅法合成双烯丙醇的有机化学综合实验教学设计。产物结构经过^(1)H NMR、^(13)C NMR和HRMS表征,并通过自动熔点仪测定出产物的熔点。实验中涉及格氏试剂的制备以及化学性质的研究,丰富了有机化学实验的教学内容。将科研成果融入到有机化学综合实验教学中,不仅能够锻炼学生的综合实验技能和提高学习兴趣,而且能够拓宽学生的科学研究视角和激发学生的创新思维能力;同时,这也能为学生本科毕业论文设计的开展打下扎实的基础。