摘要：【案例描述】在教学完了五年级下册第三单元综合性学习“遨游汉字王国”后,我布叠了制作学习小报的任务。周一语文课,我将学生制作的小报一张一张投射在大屏幕上,请他们欣赏点评。一些女学生的作品,真可以称得上是艺术品,构图、内容、标头、插图,甚至字体字号都经过精心设计,可圏可点。突然,教室里发出一阵哄笑……

摘要：[案例描述]2022年春季开学后,围绕“初中壮腰工程质量提升”主题,我深入偏居尤溪县东南隅的一所农村薄弱学校开展督导。我在随堂听课中发现:有的教师教学方法单一,上课随意性大、讲多练少的满堂灌现象比较严重;有的教师教学目标不明确,重难点不突出,教学效果不佳。随后,我又抽查了部分教师教案,发现其中一位吴姓年轻语文教师的备课存在诸多问题:教学设计、作业与练习布置等均简单粗糙、针对性不强。

摘要：[案例描述]2021年11月,我到责任区3所小学进行“五项管理”专项督导,采用推门听课、个别谈话、调阅资料、座谈反馈等方式方法开展督导检查,发现学校在作业管理方面存在不少问题。一是一、二年级布置书面家庭作业的问题时有发生;二是创新作业鲜有涉及;三是作业设计随机性大,质量未得到重视;四是作业指导工作落实不力;五是作业的批改反馈有欠缺,特别是对学习能力稍弱一些的学生辅导帮扶措施少且乏力;六是个别班级个别学科仍有在家长微信群里布置作业的现象。

摘要：通过“三维”创新视角转换来探索硕士研究生课程“教育教学案例的撰写及活动设计”的教学案例，从案例背景、案例描述、案例反思三个方面进行阐述。运用“三维”视角转换研讨高中课文，不仅直观地展现出校本活动设计的知识体系，还模拟高中课堂的真实场景，使学生换位思考问题。

摘要：一、案例背景作为一名青年教师,本人在课堂教学中,努力做到围绕核心概念,进行有效设问,从而培养学生发散性思维,使学生的思维水平上升到一个新的台阶。本案例所教学的内容——《认识符号＂=＂＂〉＂＂〈＂》是人教版数学一年级上册的知识,案例描述中的方案一是本组新教师教学本课时所设计的教学活动,方案二是自己依据教材及本班学生的实际情况,设计的教学活动。

摘要：【案例背景】巧妇难做无米之炊,科学课堂上的学习材料就如这炊米一样,而且只有优质的"米",才能为孩子们创设一个情景、一个事件,来吸引他们的眼和心,使他们的学习处于一种不由自主、情不自禁、毫不犹豫的状态。这样,课堂才有生机,学习才有生命力。【案例描述】原来教材设计的实验材料:小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴《小苏打和白醋的变化》是一个典型的科学探究活动。做小苏打和白醋的混合实验,书上教材提供的是玻璃杯,实验发生后,杯口盖上玻璃片。所以,一直以来教学中教师往往也是给学生准备了这样的实验材料:四人小组一个玻璃杯、一块玻璃片、小苏打、白醋等。

摘要：一、案例描述课题：《青草小河边》课型：唱歌课教学年级：小学二年级执教老师：北京师范大学株洲附属学校小学部吴艳教学过程：1.组织教学,师生相互问好。2.情境导入。播放课件视频,学生欣赏并谈所见景色：小朋友、青草、牛、太阳、蓝天、小河等。3.熟悉歌词,感受歌曲节奏特点。教师做动作表演念儿歌《青草小河边》,学生念童谣。

摘要：【背景介绍】《染纸》是苏教版四年级美术第八册第13课的内容,染纸是将吸水性很强的纸用折叠、搓、揉等方法进行加工,并通过点、染等方法上色而形成纹样的一种表现方法。染纸也是一种传统的民间美术,由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。因为此课游戏性很强,所以作业很容易出效果。通过染纸的学习,不仅可以让学生了解民间染纸艺术的知识,体会其中的美,还可以培养学生对染纸艺术的兴趣,激发他们对生活的热爱之情。

摘要：一、案例描述又到了区域活动分享环节了。老师环视了一下小朋友问：＂今天你有新的发现或创意吗？＂辰辰手里拿着用废旧材料制作的坦克走到前面说：＂你们猜猜我做的是什么？＂小朋友异口同声地说：＂这是坦克。＂辰辰开心地点点头：＂你们答对了!＂老师假装疑惑地问：＂凭什么说他做的是坦克的呀？＂阳阳说：＂因为我看到了炮管。＂点点说：＂我发现了很多轮子和链条,坦克就是这个样子的。＂老师赞许道：＂你们很会观察。

摘要：第一部分:教学设计一、案例描述从事语文教学过程中,曾碰到一个学生问如何写好记叙文。他说,我写了很多随笔、日记之类的东西,但几乎所有的老师都认为,我写的东西是流水账。他非常困惑,记叙文到底应该怎样去写。我告诉他,练笔是非常有必要的,如果想要提高写作水平,不妨学习一些名家的作品。我惊讶于学生的问题之空泛苍白,因此产生了让文学经典走进作文课堂的想法。